《认识自己》教学设计教案.docxVIP

《相识自己》教学设计执教者：零陵区大庆坪学校 唐凤成 【教学目标】 1、情感看法价值观：了解相识自己的重要性，增加自信念，更好地 与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。 2、过程与方法：通过本课学习，学生在谛视自身中不断构建对自己 的新相识，驾驭相识和评价自己的方法。 3、学问与实力：客观地相识自己的缺点和优点，学会通过自我评价 和他人评价更好地相识自己。 【教学重点】正确相识自己。 【教学难点】理性对待他人评价。 【教学方法】讲授法、探讨法 【课时支配】一课时 教学过程： 一、故事导入（出示课件） 《青蛙之死》 森林举办“大”竞赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登 台表演，动物们也欢呼“大”。这时，角落里的一只青蛙气坏了，莫 非我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，舍命地鼓起肚皮，并神采 奕奕地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气， 接着鼓肚皮。随着“啜”的一声，青蛙的肚皮鼓破了。可怜的青蛙至 死也不知道它究竟有多大。 出示问题，学生思索： 你觉得青蛙可怜吗？为什么？ 学生探讨沟通，老师引导总结： 这个故事告知我们假如不正确相识自己，盲目自大往往会酿成这 样的悲剧。由此可见，相识自己是多少的重要啊！既然相识自己很重 要，那么相识自己又有那些途径呢？带着这些问题，我们今日共同来 学习新课《相识自己》。 二、新课讲授 （一）人贵自知（相识自己的重要性） 进入初中，随着自我意识的不断增加，我们不仅将目光投射到更 广袤而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。我们对自己了解吗？ 相识自己有什么意义呢？ 1、活动一：发觉自我（出示材料） 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取二个镜头，描述你的 中学生活。 ⑴在每个镜头里，你呈现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行 描述。 ⑵你对自己呈现出来的形象满足吗？ ⑶听听同学们的看法，他们对你的看法怎样？ 老师指名回答，集体探讨沟通，老师归纳小结： 1、正确相识自己，可以促进自我发展。 每个人都是独一无二的个体，相识到自己的禀赋和独特性，有助 于我们增加对自己的信念，更好地发展自己的实力。发觉自己的不足, 更好地完善自己。 2、活动二：社会生活关系的我 多媒体出示探究与共享二 思索：(1)你如何看待小刚对自己的相识？ (2)这样的相识给他带来什么样的影响？ 学生探讨沟通，老师总结： 2、正确相识自己，可以促进与他人的交往。正确相识自己，有 助于我们相识到自己离不开他人与社会，从而更好理解、宽容和善待 他人，与他人主动互动。 既然相识自己关系到自己的发展又关系与他人的交往，那么我们 通过那些途径来相识自己呢？ 二、多把尺子量自己 (一)相识自己的途径或方法 1、活动三：照镜子 请同学们闭上眼睛，想象自己从这间教室走出去，来到一间有许 多穿衣镜的大房间。你在照镜子，细致端详镜子中的自己，你望见的 自己是什么样子的？记住镜子中的模样，我们回到教室。 (1)、画一画自己，看是否画出了自己的外貌特征？精神风貌？ (2)、动手写一写：你对自己的相识有多少？(生理、心理、社会等 方面的相识) 老师总结： ①从生理、心理、社会等方面来相识自己。 可以从身体特征和生理状况来相识自己；可以从特性心理特征来 相识自己；可以从在群体中的地位来相识自己等。 2、活动四：晒晒你的优点，扒扒你的不足 从画像和写一写活动中展示三位同学的评价，分析通过何种途径 相识自己？ ②通过自我评价来相识自己。 对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱 有正确的看法，不傲慢也不自卑；能帮助我们调整和限制自己的行为。 自我评价的方法：①自我视察与分析 ②对比分析 3、活动三：出示课件，优点大轰炸 (1)、选择一位同学被“轰炸” (2)、其他同学们轮番说出他的优点及不足之处(如性格、相貌、 处事……) (3)要求：每人至少说一个优点，且不重复 学生互动，老师归纳小结： ③通过他人评价来相识自己。 他人评价是我们相识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成 对自己更为客观、完整、清楚的相识。 (二)怎样对待他人评价 媒体展示材料：父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨， 有驴子不骑！父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：真是不孝 的儿子，竟然自己坐着让父亲走！父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴 背上，又有人说：真是狠心的父亲，不怕把孩子累着！父亲赶忙叫儿 子也骑上驴背。谁知又有人说：两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压 死？父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。 思索问题：（1）你觉得这父子有“趣”吗？为什么？ （2）我们该怎样正确对待他人评价呢？ 学生互动沟通，老师引导归纳： 2.如何正确对待他人评价 我们要重视他人的看法与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲 从，也不能忽视。用理性的心态面对他人