辽宁省本溪市溪湖区2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》全真模拟试题含解析.doc

辽宁省本溪市溪湖区2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》全真模拟试题 第1题：单选题(本题1分) 神经系统最小的功能单位是 A.突触 B.轴突 C.神经元 D.胞体 第2题：单选题(本题1分) 在考察情绪对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是 A.被试特点 B.作业特点 C.环境特点 D.暂时造成被试差异 第3题：单选题(本题1分) 根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是 A.正相关的关系 B.负相关关系 C.互补关系 D.没有关系 第4题：单选题(本题1分) “元认知”类似于加涅学习结果分类中的 A.言语信息 B.认知策略 C.智慧技能 D.态度 第5题：单选题(本题1分) 17世纪捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想。这种思想的核心是（　　）。 A.所有男女青年都应接受同等程度的教育 B.所有男女儿童应享有同等的教育权 C.真正的教育致力于将一切知识教给一切人 D.每一个人只有通过接受教育才能真正成为一个人 第6题：单选题(本题1分) 证明视空间模板存在的研究方法是 A.双任务操作 B.任务分离范式 C.加工分离程序 D.联想研究范式 第7题：单选题(本题1分) 在现代心理学流派中，主张采用内省方法研究人们的直接经验(即意识)的是（　　） A.构造主义 B.机能主义 C.行为主义 D.格式塔心理学 第8题：单选题(本题1分) 某研究者为了研究自变量x（三种水平Xl、X2、X3）和自变量Y（两个水平Y1、Y2）对某种心理活动的影响，抽取若干名大学生，随机分成第一、第二、第三组，实验安排是：第一组：先做X1Y1，再做X1Y2第二组：先做X2Y2：，再做X2 Yl笫三组：先做X3Y1，，再做X3Y2若要求各组被试人数相等，则被试总人数可能是 A.10 B.20 C.30 D.40 第9题：单选题(本题1分) 基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身心发展的（　　）。 A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 第10题：单选题(本题1分) 婴儿大约在5周左右，能区分人和其他刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，并报以微笑。这种微笑是 A.无意义微笑 B.内源性微笑 C.无选择的社会性微笑 D.有选择的社会性微笑 第11题：单选题(本题1分) 人格测验MMPI常模表中的导出分数是 A.标准九 B.标准十 C.标准二十 D.T分数 第12题：单选题(本题1分) 右图是一个不可能图形，但我们可能会说，这是一个三角形，这体现了知觉的 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒长性 第13题：单选题(本题1分) 在儿童大脑机能发展过程中，α波和β波之间对抗最激烈的年龄一般是 A.2-3 岁 B.5-6 岁 C.7-8 岁 D.9-10 岁 第14题：单选题(本题1分) 内隐联想测验使用反应时作为因变量指标来测量被试的 A.态度 B.性格 C.气质 D.行为习惯 第15题：单选题(本题1分) 1860年，法国医生（　　）提出了脑机能定位的观点 A.拉什利 B.布洛卡 C.图尔文 D.艾克尔斯 第16题：单选题(本题1分) 在儿童课程内容选择上，德国教育家赫尔巴特主张（　　）。 A.应根据儿童所拥有的同情的兴趣开设历史、政治和法律等课程 B.儿童早期完美真实的生活经验应成为课程内容的核心部分 C.应适当选择神话传说与童话故事作为课程内容以培养儿童的想象力 D.必须致力于培养儿童的多方面兴趣 第17题：单选题(本题1分) 教育心理学同普通心理学的关系是 A.特殊与一般 B.重合 C.无关 D.整体与部分 第18题：单选题(本题1分) 已知X与Y的相关系数rXY=0．38，A与B的相关系数rAB=0．58，r XY与rAB均在0．01水平上具有统计学意义。下列表述正确的是 A.rXY与rAB的差异在0．01水平上具有统计学意义 B.rXY与rAB的差异不具有统计学意义 C.rXY与rAB的差异是否具有统计学意义无法推断 D.rAB要比rXY更显著 第19题：单选题(本题1分) 对待人类被试的基本原则不包括 A.对人的尊重 B.有益性 C.最大利益 D.公正 第20题：单选题(本题1分) 人们具有攒钱的倾向。根据马斯洛的观点，这体现了人具有 A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要 第21题：单选题(本题1分) 有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0.62，两次考试成绩平均分数均为80分。如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是 A.0.52 B.0.62 C.0.70 D.0.72 第22题：单选题(本题1分) 按照加涅的分类，了解概念之间