《蒲柳人家（节选）》第一课时教学课件.pptVIP

8《蒲柳人家》（节选） 品析蒲柳之人（第一课时） 统编版九年级下册第二单元 有这样一位当代作家：他，是别人口中的“神童”作家，13岁时开始发表小说，15岁成名；是“荷花淀派”代表作家之一，作品风格独特受到大家喜爱。而他却自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”；说自己是个“土著作家”，只能写“土气”的作品。 一、叙说蒲柳之事 请默读原文，用思维导图的方式，画出本文的情节发展过程。 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上 爷爷何大学问的故事 何满子盼救星 何满子的故事 奶奶一丈青大娘的故事 解释何满子被拴的原因 二、品析蒲柳之人 小说所刻画的三个主要人物形象，你认为谁的个性被刻画得更独特鲜明？作者是怎样刻画的？ 请从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批、评说人物特点及描写手法。 品析蒲柳之人 人物： ? 为 人 物 画 像 语句：? ? 批注： ? ? 朗读： ? 品析蒲柳之人 人物：一丈青大娘 给 人 物 画 像 语句：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 批注：这是对一丈青大娘的漫画式外貌描写，让我们看到了一位身材高大、泼辣大胆、性格豪爽的大娘。 朗读：朗读出爽利清脆的味道，读出豪爽劲儿，有说评书的感觉。 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去； 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 形象特征：性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛。 人物塑造手法：动作描写，动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气与力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈”“栽倒”“捯气”“呻吟”，夸张地写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。 一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带看呼呼风挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元元宵，纷纷落水。 形象特征：嫉恶如仇，泼辣勇猛 人物塑造手法：正面和侧面描写结合，正面采用动作描写“折”“挥舞”“扫”几个动词，带有艺术性的夸张；侧面用纤夫的结局作烘托，比喻形象生动。 一丈青大娘：泼辣大胆 嫉恶如仇 热情善良 品析蒲柳之人 人物：何大学问 ? 给 人 物 画 像 语句：他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。 ? 批注：伸、掏、抓、给，一系列动词写出了何大学问的仗义轻财、扶危济困、慷慨热心。 ? 朗读：语速有缓急，节奏明快，停顿短促、有力，读出干脆利落劲儿。 人高马大，膀阔腰圆，面如重束，浓眉朗目，一副关公相貌。 形象特征：身材高大，貌若关公，暗示为人忠厚仗义。 人物塑造手法：运用中国传统漫画式外貌描写手法，以形传神、表现性格。 (关公)身长九尺、髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹风眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 【链接中考】如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是（ ） A.古驿道 大鞭 文庙 光背儿马 B.唱本 书囊 文庙 崇山峻岭 C.古驿道 长衫 唱本 崇山峻岭 D.长衫 书囊 大鞭 光背儿马 何大学问：侠肝义胆 仗义轻财 慷慨豁达 品析蒲柳之人 人物：何满子 ? 语句：“长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑……暗暗发笑”，“何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学”，“聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘”。 批注：把满子比作“野鸟”“摘了笼头的野马”塑造了一个活泼野性，聪慧灵秀的淘气小子。 朗读：节奏明快，读出人物的灵气。 何满子：活泼野性 聪慧灵秀 三、“诊断”片段写作 我们班的杨同学 别看他一副弱小书生样，弱不禁风，你错了，他的表情贼多。 语文课开始了，又要进行一轮抽背，果真，张老师毫不意外地说出了：“杨同学，你先背一段。”刚才还和肖同学谈论得津津有味的杨同学惊讶极了，显出无辜的表情。张老师悠闲地说：“我这是为