《阿长与_山海经_》（第一课时）教学课件.pptxVIP

阿长与《山海经》第一课时年级：七年级版本教材：部编版教材学习目标 从人物基本信息、事件、细节、文章留白处，多角度感知人物形象。导入A，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着A的腿要爬上去，被她一脚踏死了。——《狗 猫 鼠》A曾经讲给我一个故事听……——《从百草园到三味书屋》母亲、工人、A，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。——《五猖会》壹初读，填写《人员信息表》人员信息表 假如你也要聘请保姆来照顾你的日常生活，鲁迅给你推荐了阿长，请你协助鲁迅填写人员基本信息表。 要求：速读文章，圈点批注，归纳要点。姓名 别称外形特征文化程度家庭情况什么姑娘（具体不详）长妈妈、阿长、阿妈黄胖而矮，生得不好看并非学者（没读过书）青年守寡，有个过继的儿子 阿长是一个身份低微、没有文化的凡人。（分析人物，先要了解人物的基本信息。）贰精读，填写《工作考核表》 她身份低微、没有文化，由于缺少人手，于是根据其以往工作表现考虑是否录用。 要求：再读文章，概括阿长的工作表现及鲁迅评价。工作考核表时间表现鲁迅评价平时喜欢切切察察令人讨厌时间表现鲁迅评价平时喜欢切切察察令人讨厌平时限制我的自由令人不佩服夏夜睡觉时摆成一个“大”字令人无法可想平时懂得许多规矩令人不耐烦元旦元旦的古怪仪式令人不耐烦有一次讲“长毛”的故事令人心生敬意有一次谋害了我的隐鼠令人憎恶 有一次买《山海经》令人震悚 对于阿长这样的表现，你是否录用呢？请你结合文中细节或具体事件谈谈你的理由。不录用。①阿长喜欢切切察察。——多事，粗俗 文中第三自然段“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。” “切切察察”“低声”说的都是一些闲话，传播一些是非，不可能高声大嚷；“絮”，闲话起来没完没了；再配上一个“二手指”上下摇动，指指点点，一个长舌妇形象跃然纸上。不录用。②睡相不好。——粗俗 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。” 这里运用比喻，将这个动作具体形象化。要怎样粗俗的人，才有这样难堪的睡姿。不录用。③知道很多规矩，特别是元旦吃福橘。——封建迷信 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— 作者详细地刻画了人物的动作和神态。“立刻伸出”“按住”“惶急地看着”“摇着我的肩”写出了新年祝福的话对于阿长来说非常重要，这关系到她这一年是否“顺溜”，体现了阿长的封建迷信。不录用。理由：拔草、翻石头就说我顽皮，要去告诉我的母亲。——爱打小报告一肚子繁琐道理——迷信给我讲长毛的故事——很迷信、很愚昧谋害我的隐鼠——粗俗不认识《山海经》三个字——没文化 阿长是一个粗俗的、好事、迷信的粗人。(从人物事件以及神态、语言等细节中去把握人物形象)录用。理由：①阿长给“我”买《山海经》，说明阿长是一个关心孩子的保姆。补白，探讨 “鲁迅推荐阿长”的理由。叁 看了阿长的表现之后，你准备不聘用阿长，但因为阿长购买了《山海经》，鲁迅依旧极力推荐。请你发挥想象，补充阿长买《山海经》的过程，探讨鲁迅推荐阿长的理由。过程补白买《山海经》前 迅哥正因买不到书而犯愁时，阿长……买《山海经》时阿长走了许多路，跑了几家店都没结果．最后她来到一家店，问：……补白，探讨 “鲁迅推荐阿长”的理由。——买《山海经》前补白： 迅哥正因买不到书而犯愁时，阿长跑过来，打探着问道：“迅哥儿，是想买什么书吗？”鲁迅想着，阿长必是无法懂得这书，于是胡乱说了句“《山海经》。”便扭头走开。“三哼经”又是个什么东西？阿长疑惑，又找到鲁迅母亲问道：“夫人，‘三哼经’是什么东西，哪里可买呢？”鲁迅母亲答道：“大概是些不要紧的东西罢了。” ……补白②： 长妈妈穿着新的蓝布褂，正往回赶。路过一个书店时，他突然想起来，哥儿日思夜想一直惦记着一本什么经。长妈妈不太识字，只记得哥儿说过，叫什么什么经的，他很是喜欢。于是长妈妈就走了进去，一心想着买一本回去给哥儿看，让哥儿高兴高兴。这样想着，长妈妈的脸上已经挂满了笑。 “老板，有没有叫什么经的书？” “经多了，你说什么经啊？” “我记得那里面有好多画，名字是三个字的。” “有好多画？” “对，有吗？” 店家找了一通，“给，只有《山海经》，没有你说的‘三哼经’，买不买?”阿长想了想，先买来再说吧。于是，阿