“正向反馈朋友”伴我行教学课件.pptxVIP

“正向反馈朋友”伴我行 授课年级：初一 同学们你们有听过或者有“正向反馈朋友”吗？吾纳星球 每一位居民原本生活平静幸福每一位居民都有一位“正向反馈朋友”，TA可以保护人们，但是需要找到秘密口诀才能唤醒TA。同学们你们有“正面反馈朋友”吗？布鈉怪攻击突然有一天来了一个宇宙布鈉怪，发动火力攻击到了每位居民我丑我不合群我不合群我丑丑我英语不好 我丑胆子小这些文字掉在居民身上，牢牢的贴在了居民身上，给每位居民身上带来巨大的危机。吾纳星球这些文字掉到了每位居民身上，他们的生活和心情发生了很大的变化心情变得不开心行动变得不积极唤醒“正向反馈朋友”秘诀 屏幕的每一位您大声说一句我就是我，颜色不一样的烟火 插入标题“正向反馈朋友”出来了，不同居民的“正向反馈朋友”有不同的样子插入文本面对宇宙布鈉怪的攻击，“正向反馈朋友”用了四种法宝第一：转换大法 布钠怪攻击文字-我很胆小： 转化为我小心谨慎 面对宇宙布鈉怪的攻击，“正向反馈朋友”用了四种法宝第二：展望未来法（核心是聚焦未来，不自我设限） 布钠怪攻击文字-我英语不好：展望为我只是暂时没学会，只要我想学好，未来只要多练习多想方法，肯定能有提升，慢慢变好。面对宇宙布鈉怪的攻击，“正向反馈朋友”用了四种法宝第三：对策法（核心是既如此，那找出如何应对之法） 布钠怪攻击文字-我英语不好：对策为我要多做英语题、多记单 词等等，下功夫学习英语。布钠怪攻击文字-我不合群，对策为我可以试着去学习人际交往技巧，并在生活中多加练习与总结，提升人际交往水平， 会在想要合群时变得合群。面对宇宙布鈉怪的攻击，“正向反馈朋友”用了四种法宝【疤痕实验】别人是以你看待自己的方式看待你 第四：自我肯定法（核心是自己宽容看自己） 我丑：世界本是五颜六色，美从来就是多样化的， 把自己收拾整洁，不把美丑交予别人评价， 自己勇敢定义自己的美终于，“正向反馈朋友”降服了宇宙布鈉怪， 那些文字从吾纳居民身上散去， 人们也恢复了往日的平静幸福。有多少同学也曾经因为受过宇宙布鈉怪攻击呢？ 有过这些感受呢？插入文本探索自身曾经或者现在被宇宙布鈉怪攻击的文字 并唤醒你的“正向反馈朋友”降服它●画出你的“正向反馈朋友”样子●写出被布鈉怪攻击的文字，●并用四大法宝试着降服布鈉怪●画出你的“正向反馈朋友”样子●写出被布鈉怪攻击的文字，●并用四大法宝试着降服布鈉怪插入文本插入文本 如果布鈉怪出来，记得唤醒“正向反馈朋友”帮你降服 记得带上正向反馈朋友与你同行，伴你飞行。插入标题语言能力是每个人必须掌握的基本能力。语文教学对促进学生语言能力的发展有至关重要的作用。新课改背景下，语言能力的提升是小学语文教学的重要目标之一。因此，在小学语文教学中，教师要充分认识到发展学生语言能力的必要性，并采取有针对性的措施。语文教学应该指向人的生命本体，指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生。由长江文艺出版社出版、王崧舟著的《语文的生命意蕴》一书，凝结了作者几十年的经验与智慧，汇聚了作者十年“诗意语文”探索的智慧与精华。?　本书从六个方面详细分析了细读文本的策略，围绕“诗意”展开。全书共分为六辑，第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“ 儿童”，第四辑谈“ 语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”，全面阐述了作者的教育观、教学观和学生观，重点阐述了关于语文教学的理念和实践。这本书让我们清醒地认识到：语文的要义在于指向人的诗意生命。作者在书中流露出其对教育的热爱和追求，对语文的情怀和对学生的关怀。?　在研读《语文的生命意蕴》的基础上，结合新課改对发展语言能力的要求，笔者认为可以从五个方面培养小学生的语言能力。一是培养学生的倾听能力。倾听是理解语言内涵的前提，在日常教学中，教师要努力培养学生的倾听习惯，要使学生充分认识到，语言和听之间是有紧密联系的；不仅要让学生多听，还要督促他们在听的时候多思考，重点思考讲话人所表达的意思。有了这样一个过程，学生不仅能与作者产生情感共鸣，同时也能提升自己的语感。二是培养学生的实践能力。语文是一门实践性很强的学科，教师在教学中要引导学生勇于表达自己的想法，尤其要将自己的真实感受在课堂上表达出来。学生有了这样的经历后，思维会更加活跃，思考问题的积极性会进一步增强，在课堂上交流探讨的机会也会更多。三是培养学生的写作能力。语言能力的发展，关键在于学生如何灵活地运用语言，培养学生的写作能力则是最终的落脚点。教师要鼓励学生多阅读名篇佳作，不断丰富积累，要拓宽学生想象的空间，训练其思维。四是创设合适的情境。教学情境对学生语言能力的发展有重要作用，教师要创设合适的教学情境，做到寓教于乐。这既符合学生认识事物的规律，又有利于其语言思维的发展。五是拓宽发展语言的渠道。语文作为一门综合性学科，和社会的联系非常紧密。教师除