《变色龙》第1课时教学课件.pptVIP

统编版九年级语文下册第二单元 1. 根据小说情节要素，学生能够自主梳理文章主要内容。 2. 通过对奥楚蔑洛夫人物形象分析，学生能够说出“变色龙”的象征义。 3. 通过对社会环境的分析，学生能够提炼文章的主旨。 教学目标 下列词都跟什么有关？看到词语，你会想到哪些人呢？ 铁公鸡 动物 地头蛇 白眼狼 笑面虎 你猜对了吗？ 铁公鸡：生活中小气、吝啬、一毛不拔的人。 笑面虎：笑里藏刀，表面上一团和气，背地里总想着怎样排挤 别人的人。 白眼狼：现在多用来形容忘恩负义、过河拆桥、恩将仇报的人。 地头蛇：在当地有势力的、欺压人民的恶霸。 思考：变色龙又代表什么样的人呢？ 根据文字线索，猜猜他是谁？ A.他是一位批判现实主义作家，同时又是一位喜剧革新家。 B.他与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。 C.他是19世纪俄国著名的作家、戏剧家。 D.它的代表作有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 契诃（hē）夫 自主阅读，梳理内容 认真阅读课文，分别从开端、发展、高潮、结局四个方面概括小说的主要内容。 开端：首饰匠赫留金被一只狗咬伤；（2） 发展：警官奥楚蔑洛夫随着小狗主人的变化，而不 断变化自己的断案态度； （8） 高潮：确定小狗的主人是将军的哥哥；（24） 结局：小狗被带走，奥楚蔑洛夫威胁、恐吓赫留金。（28） 判决书 案由 是否公开审理 主审人：奥楚蔑洛夫 被告： 身份 不知道主人是谁 好像是将军家的 巡警说不是将军家的 巡警说是将军家的 厨师说不是将军家的 厨师说是将军哥哥家的 态度 原告： 称呼 态度 最终判决 判决书 探究“变”字，把握形象 1.奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时，他的态度是随 着什么变化的？ 狗的主人是谁 思考探究：奥楚蔑洛夫多次“变色”中有没有“不变”的地方？ 身为警官——装腔作势、厚颜无耻（小官僚） 面对群众——专横霸道、作威作福（警犬） 面对权贵——溜须拍马、趋炎附势（沙皇走狗） 其他——见风使舵、媚上欺下 分析题目，提炼象征意义 1.小说的题目为什么叫“变色龙”？ 变色龙：体色能变化，随着外部环境的变化而变换皮 肤的颜色，以适应周围环境，保护自己。 奥楚蔑洛夫：见风使舵、反复无常，他的变色本质，是沙皇专制警察统治的化身，是沙皇专制政府的虚伪和专横的集中表现。 分析题目，提炼象征意义 2.从“变色龙”和“奥楚蔑洛夫”的身上我们发现了什么相同之处？从中我们总结出“变色龙”究竟象征着怎样的人呢？ 相同之处：都会随着外部环境的改变而改变自己的“肤色”。 象征义：象征生活中见风使舵，善于变化和伪装的人。 关联社会环境，明确小说主旨 【时代背景链接】 《变色龙》写于1884年，当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。亚历山大三世加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。而沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是媚上欺下的勾当。 1.奥楚蔑洛夫成为“变色龙”的原因 （1）“四下里一片沉静，广场上一个人也没有。”“门口连一个乞丐也没有。” ——环境：冷清、萧条 （2）“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。” “那群人对着赫留金哈哈大笑。” ——看客：无聊、麻木、愚昧 （3）“它的法律上说得明白，现在大家都平等了。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵······” “那的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！” ——制度：人治社会，法律形同虚设 2.小说的主题是什么 作者用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗奴才的 丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。 关联社会环境，明确小说主旨 小结 一个 的年代； 一条 的小狗； 一位 的警官； 一群 的看客； 为我们上演了一段 的故事。 荒唐、黑暗 无辜、幸运 见风使舵、媚上欺下 麻木、愚昧 啼笑皆非、悲喜交加 作业： 本文的语言很有特色，手法多样，值得分析，请在书上画出你认为值得品味的语言，在旁边做好批注，并选择任意两处完成作业单。 作业单范例： 我品味的是第25段中的“整个脸