苏教版数学五年级下册《分数加减混合运算》说课稿（附反思、板书）课件.pptVIP

《分数加减混合运算》说课 苏教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册《分数加法和减法》单元的课时内容《分数加减混合运算》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《分数加减混合运算》是苏教版数学五年级下册《分数加法和减法》单元的课时内容。本课是在学生已经掌握同、异分母分数加、减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的；教材教学皆在让学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。 二、说教学目标 1.掌握分数加、减法混合运算的运算顺序及计算方法,正确计算分数加、减法混合运算。 2.培养学生迁移类推的能力及计算能力。 3.培养学生良好的书写、检查习惯。 三、说教学重难点 掌握分数加、减法混合运算的运算顺序。 教学重点 正确计算加、减法混合运算。 教学难点 四、说学情 小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散。本单元教学异分母分数加、减法，以及加减混合试题的计算。这是在学生已经掌握同分母分数加、减法，以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。通过教学，一方面能使学生进一步掌握分数加、减法运算的方法，另一方面也能为此后学习分数乘、除法以及分数四则混合运算奠定基础。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 六、说教学过程 板块一、复习导入 首先让学生口算6道同、异分母的分数加减法。让学生进一步明确：计算异分母分数相加减时，要先(通分)，再按照(同分母分数加减)法则进行计算，得数能约分的要约分。然后设计了两道找单位“1”的练习。 （1）男生占全班人数的3/5。 （2）一本书已经看了4/7。 有了知识的积累，这样，我就很自然的引入本节课的学习。” (从学生已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲)　 同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？ 你认为本节课应学会什么？ （揭示课题） 板块二、探究新知 1、理解各分数的意义。 (1)出示例2：在指导学生读懂题意的基础上，我重点抓住两个环节， 第一、正确理解题中分数的意义，让学生明白表示月季花和杜鹃花的面积的分数都是把花园的面积看作单位“1”，在求草坪面积的时候，则要把1当作被减数参加列式计算。学生在小组交流基础上， 预设学生的答案一：可以用单位“1”，减去月季花的面积1/4 ，再减去杜鹃花的面积13 ，剩下的就是草坪的面积。 1–1/4–1/3 预设学生的答案二：先算两种花一共占花园面积的几分之几，再用单位“1”减去两种花所占的几分之几，可以得到草坪的面积占几分之几。 1 - ( 1/4 + 1/3 )。 第二、探索分数混合运算的方法及顺序。 在例2列出算式以后，要鼓励学生自主探索分数加减混合运算的计算方法。这是由于学生已经能计算两个异分母的加法 和减法，应用已有的计算知识解决更复杂的计算问题，能积累计算经验，发展计算能力。 通过对算式的比较，引导学生归纳概括出：分数加、减法混合运算顺序与整 数、小数加减混合运算顺序相同。加减混合运算是同级运算，运算顺序是从左往右依次计算;有括号时，先算括号里的算式。 (评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了分数混合运算的方法和顺序，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。) 板块三、课堂练习 1.一根电线用去3/5米，用去的比剩下的短1/6米，这根电线原来长多少米？ 2.王彬看一本书，第一天看了全书的2/9，第二天比第一天多看了全书4/27。两天一共看了全书的几分之几？ 参考答案 3、脱式计算 3/4 - 5/8 + 5/6 2/3 + 4/5 - 3/10 3/7 -（9/14 - 1/2） 1-（1/2 + 1/3） 4、解决实际问题83页的第7题 小结: 今天做的题与前面做过的题有什么不同? 分数加、减法混合运算该按什么顺序计算呢? 在学生归纳的基础上,教师总结: 以前学的是分数一步加、减法,而今天学的是分数加、减法混合运算,有的题目还带