《认识 年月日》教学设计.docxVIP

认识 年、月、日教学设计 【教学内容】 年、月、日（教材第76~80页及相关习题）。 【教学目标】 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2.知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。 3.培养学生珍惜时间的良好习惯。 【教学准备】 教学课件 【情景导入】 复习旧知，引出新知。 ①以前我们学过哪些表示时间的单位？（时、分、秒） ②你还知道哪些时间单位呢？（年、月、日） ③那么让我们一起来学习认识年、月、日。 板书课题：认识年、月、日 【新课讲授】 初步认识年、月、日。 ①课件出示2011年的年历，你能在你年历上找到那些特殊的日子呢？ ②出示国际劳动节的图片（5月1日）、出示植树节图片（3月12日）、出示国庆节图片（10月1日）、出示教师节图片（9月10日）、出示建党节图片（7月1日）、六一儿童节（6月1日）。 ③年历上除了这些特殊的日子，还有很多知识呢？比如每个月的最后一天是多少？这个月就有多少天？ 2.自主探索，发现年历的知识。 年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！课件出示： （1）观察课本第76页2011年的年历和课本第77页2012年的年历，记录每月的天数。 （2）请同学们对比这两年每个月的天数，你有什么发现？ 一年有（ ）个月。 有31天的月份是：______________________，这些月份是大月。 有30天的月份是：______________________，这些月份是小月。 （3）验证规律，总结规律。 课件出示2013年——2019年每个月的天数观察每个月的天数。 ①通过验证我们发现有31天的月份是相同的，有30天的月份也是相同的。 数学上把有31天的月份叫大月，一共有7个大月；数学上把有30天的月份叫小月，一共有4个小月。 ②通过验证我们还发现2月的天数不一样，有时28天，有时29天。 2月既不是大月，也不是小月，是特殊月。 （4）学生汇报探索到的有关年历的知识。 ①一年有12个月。 ②有31天的月份是相同的，又30天的月份也是相同的.每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） ③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月） ④二月份有的是28天，有的是29天。 3.记忆大月、小月的方法。 （1）学习大月小月的记忆法。 能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍） ①拳头记忆法。 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。 课件演示：一边指一边读：一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大……十二月大。 动手操作：学生在自己的左拳上一边指一边说。 ②用歌诀记忆法。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整， 唯有二月二十八，有时再把一天加。（腊指的是十二月，冬指的是十一月） 4.学生质疑，引导解决。 ①我们知道了一年中各个月份的天数，现在我们一起来算一算2011年全年的天数。 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=31×7+30×4+28=365（天） 31×7+30×4+28=365（天） 结论：2011年全年：365天 ②再来来算一算2012年全年的天数。 31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天） 31×7+30×4+29=366（天） 365+1=366（天） 30×12+7-1=366(天) 结论：2012年全年：366天 结论：一年有365天或366天 【巩固提高】 同学们仔细观察，下面的说法正确吗？ （1）2月的最后一天是2月30日。 （ ） （2）大月都是单数月，小月都是双数月。 （ ） （3）大月有31天，小月有30天。 （ ） （4）一年12个月中不是大月就是小月。 （ ） 2. 做一做。 （1） 一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个月，分别是（ ），小月有（ ）个月，分别是（ ）。 （2）大月有（ ）天，小月有（ ）天。 （3） 二月有时有（ ）天，有时有（ ）天 。 （4） 一年有时有（ ）天，有时有（ ）天。 3.妈妈每天要吃一片钙片，一瓶有30片，够吃一个月吗？ ①集体读题，了解数学信息，同桌讨论，交流算法。 ②交流反馈 大月：31天 不够 小月：30天 够 二月：28天或29天 钙片有剩余 4.教材第80页练习十七第1题。 （1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？