《短诗五首》（第一课时）教学课件.pptxVIP

统编版初中语文九年级下册第一单元3.短诗五首（第一课时）教学目标：1．通过联系写作背景、品析诗歌意象，学生能够说出诗歌蕴含的情感与哲思。2．通过多维对比，学生能够提炼早期白话新诗的特点。一、预习检测（一）自由朗读，注意以下红色字的读音：沈尹默(yǐn)　 畔(pàn)　卞之琳(biàn)　芦荻(dí) 舵手(duò) 聂鲁达(niè) （二）本课五首都是现代新诗，读一读，说一说你觉得它们与传统律诗相比，“新”体现在哪些地方？ 二、品读新诗之“新”1.律诗是八句，绝句是四句，分为五言和七言，而现代新诗并没有特定的行数和字数的要求。2.律诗有严格的韵律要求，而现代新诗没有严格的押韵的要求，有的地方押韵有的地方没有押韵。3.选取的意象有的在律诗中经常出现，但感觉不一样。有一些似乎没有出现过。 （一）范例对比：《峨眉山月歌》《月夜》 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。教师明确：律诗格式上有严格的字数要求，五言或者七言，四句（绝句）或者八句。律诗一韵到底,不得半途换成别的韵部。如“流”“州”。首句可押韵，也可以不押韵。如“秋”。而新诗并没有严格的韵律要求。《月夜》全诗每句均以虚词“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，带动诗歌的节奏，读来错落有致。（二）自主对比，提炼新诗之“新”任务一：从韵律节奏去感受新诗形式之“新” 自由朗读，从这几首诗语言独特处感受诗歌的韵律节奏，做好批注，说一说这些诗的韵律节奏“新”在什么地方。 1.《萧红墓畔口占》一诗偶句押韵，“我等待着，长夜漫漫”两句诗放一行，节奏富于变化。 2.《断章》似乎无韵，但形式有趣。运用类似顶针的手法，将前句的结尾作为后一句的开头，营造出一种回环往复的旋律 3.《风雨吟》押“来”“海”。此外，每节的句式十分规整，前两节更是以对句的形式出现，节奏整齐。 4.《统一》“所有……是……”“所有……无非……”“整片……是……”不仅在诗句含义上构成对应，在句式上也较为统一，呈现出一种整齐美。 新诗特点小结押韵宽泛 平仄不限 长度不一任务二：从意象内涵去感受新诗意象之“新” 勾画出每首诗的主要意象，从意象选取的角度来看，这个时期的新诗有哪些新的表现？范例：《月夜》意象解析 《月夜》体现出新诗用古典意象表达新意的特点。从题目，到诗中出现的意象，如“霜”“风”“月”、“树”，都是古诗中的传统意象，但是在本诗中，含义却发生了变化，“霜”“风”“月”“树”不再是孤单、冷清、寂寞的含义，前面加上“呼呼”修饰，让“霜”“风”有了生机，“明明”让“月光”有了亮色，“顶高”让“树”成了避风的港湾，成为权势的象征。 请自由诵读，从意象的角度找一找，其他诗歌的意象有什么特点？1.选取现代新的意象表达情感，如用“红山茶”“长途”“风景”“房舍”“果实”等，这些在古典诗歌中很难找到的新的意象来表达情感。2.古典意象表达新意。《统一》中“花”和“叶子”的运用，没有用来表达传统的美好或者凋零，而是透过现象看本质，将所有的花和叶子从本质上看是一样的，究其本质，是一个事物。“古典意象表达新意”和“现代新意象表达情感”。 三、理读诗中情思 （一）新诗产生的时代背景 1917年，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代。也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。追求“科学”与“民主”， 人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。 （二）诗歌创作背景 《月夜》：此诗是中国新诗运动中一首具有重要意义的诗作。沈尹默是新诗运动的前驱者，在新诗遭受攻击，还未被普遍承认的时代，他作为一个惯于写作旧体诗词的人，毅然出来用自己的写作实践，倡导和支持新诗。 《萧红墓碑口占》：诗人于1938年去香港，1941年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱。1942年，他的挚友，年仅31岁的萧红因病客死香港。1944年，作者获释出狱。面对战争中破碎已久的祖国山河以及挚友的逝去，心情十分沉重，于是徒步探访萧红的墓地。这首诗就是作者在萧红墓前凭吊时口占之作。 《断章》：作者卞之琳曾说道，这首短诗是我生平最数信手拈来的四行，却颇受人称道。我常把一点诗的苗头久置内心深处，好像储存库，到时候往往由不得自己，迸发成诗，所以这绝不是写眼前的事物，很可能是上半年在日本京都将近半年的客居中偶得的一闪念，也不是当时的触景生情。我着意在这里形象表现相对相亲、相通相应的人际关系。 《风雨吟》：这首诗写于20世纪40年代，那是一个风雨飘摇的年代。（三）再读诗歌，说一说你对诗意的理解 1.《月夜》这首诗表现了“五四运动”前一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识。 2.《萧红墓碑口占》这首伤逝之作，饱含