《富贵不能淫》教学课件.pptVIP

孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非的标准，他们所做的一切都是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。 什么样的人可以称之为大丈夫？ 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 语言特色 孟子是怎样进行论述的？ 善用类比 排比句式 说服力强 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”具有什么现实意义？ “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是中华民族的传统美德，也是我们每个人的为人准则。在现实生活中，面对金钱权利的诱惑，不被其迷惑，不改变自己的志向和原则，在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。 思考探究 语言能力是每个人必须掌握的基本能力。语文教学对促进学生语言能力的发展有至关重要的作用。新课改背景下，语言能力的提升是小学语文教学的重要目标之一。因此，在小学语文教学中，教师要充分认识到发展学生语言能力的必要性，并采取有针对性的措施。语文教学应该指向人的生命本体，指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生。由长江文艺出版社出版、王崧舟著的《语文的生命意蕴》一书，凝结了作者几十年的经验与智慧，汇聚了作者十年“诗意语文”探索的智慧与精华。?　　本书从六个方面详细分析了细读文本的策略，围绕“诗意”展开。全书共分为六辑，第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“ 儿童”，第四辑谈“ 语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”，全面阐述了作者的教育观、教学观和学生观，重点阐述了关于语文教学的理念和实践。这本书让我们清醒地认识到：语文的要义在于指向人的诗意生命。作者在书中流露出其对教育的热爱和追求，对语文的情怀和对学生的关怀。?　　在研读《语文的生命意蕴》的基础上，结合新課改对发展语言能力的要求，笔者认为可以从五个方面培养小学生的语言能力。一是培养学生的倾听能力。倾听是理解语言内涵的前提，在日常教学中，教师要努力培养学生的倾听习惯，要使学生充分认识到，语言和听之间是有紧密联系的；不仅要让学生多听，还要督促他们在听的时候多思考，重点思考讲话人所表达的意思。有了这样一个过程，学生不仅能与作者产生情感共鸣，同时也能提升自己的语感。二是培养学生的实践能力。语文是一门实践性很强的学科，教师在教学中要引导学生勇于表达自己的想法，尤其要将自己的真实感受在课堂上表达出来。学生有了这样的经历后，思维会更加活跃，思考问题的积极性会进一步增强，在课堂上交流探讨的机会也会更多。三是培养学生的写作能力。语言能力的发展，关键在于学生如何灵活地运用语言，培养学生的写作能力则是最终的落脚点。教师要鼓励学生多阅读名篇佳作，不断丰富积累，要拓宽学生想象的空间，训练其思维。四是创设合适的情境。教学情境对学生语言能力的发展有重要作用，教师要创设合适的教学情境，做到寓教于乐。这既符合学生认识事物的规律，又有利于其语言思维的发展。五是拓宽发展语言的渠道。语文作为一门综合性学科，和社会的联系非常紧密。教师除利用课堂时间教授学生知识外，还要想办法拓宽学生识字、表达、写作的渠道，充分发挥社会生活大课堂的作用。?　　作者在《语文的生命意蕴》一书中，以理论阐述和实践探索的方式解读了“诗意语文”的内涵，并详细阐述了教师开展语文教育教学的方法。阅读该书，读者能够感受到语言文化的强大力量，这对引导学生学习语文知识和培育其语文核心素养具有重要的价值，对新课标导向下的语文教学创新也具有一定的借鉴意义。 《富贵不能淫》 孟子认为什么样的人才是真正的“大丈夫”？ 孟子，名轲，字子舆，战国思想家，儒家学派的代表人物之一。 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 fù guì bù néng yín富 贵 不 能 淫 淫，按古语正解，应释为过分，即富贵权势不能使自己的言语举止过分、超越常理;另一解为迷惑，即不受富贵权势所迷惑，明道而行正。 题目解析 通读全文，总结出孟子认为“大丈夫”要具备哪些条件？ 文本思考 译文： 景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯们都就害怕；他们安静下来，天下便平安无事。” 译文：孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行冠礼时，父亲教导他；女子出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妇女之道。 译文：住在天下最宽敞的住宅‘仁’里，站在天下最正确的位置‘礼’上，走着天下最光明的大路‘义’上。得志的时候和老百姓一同遵循正道而行