《灯笼》第一课时教学课件.pptxVIP

灯笼吴伯箫斡旋（wò）熙熙然（xī） 怅惘（wǎng） 锵然（qiāng）褪色（tuì） 夜深星岚（lán）焚身（fén） 神龛（kān）犬吠（fèi） 霍骠姚（piào）整体感知把握脉络在民俗文化节中，深圳高级中学（集团）南校区开展了“我为民俗文章打榜”的活动。你打算推荐《灯笼》一文，为了引发大家的共鸣，你需要介绍这篇文章大概写了什么内容，因此你做了简要回答。叙写小时候喜欢火、光、灯笼（记叙）抒写关于灯笼的记忆，表现灯笼的意义重大（记叙、描写、抒情）抒发作者的爱国情怀（抒情）细品内容品味情感你的回答引发了大家的好奇之心，同学们想进一步了解这篇文章的内容：作者关于灯笼的哪些记忆给你留下了深刻印象，这些记忆中的灯笼都有着怎样的意义？作者写了关于的灯笼的哪些记忆 这些记忆中的灯笼都有着怎样的意义？挑灯迎祖父回家母亲接过纱灯，递给消夜食品乡俗还愿时，村上红灯高照进士第的官衔灯高照纱灯上描红对宫灯进行想象联想爱国名将映照着长幼情笃宣照着母子情深慰藉着孤行客的心记录着岁月的沧桑显示着主人的地位和权势体验深长的历史文化激发个人家国情怀你的回答解决了大家的疑惑，现在在以下方面，大家的意见还不统一，针对这些问题，你做了简要回答。1. 第二段中“提起灯笼，就会想起……《司马懿探山》”用了哪种修辞手法？有什么作用？2. 文中为什么提到“孤行客”？3. “垂珠联珑的朱门却早已褪色了”有什么含义？4. “雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句有什么含义？1. 第二段中“提起灯笼，就会想起……《司马懿探山》”用了哪种修辞手法？有什么作用？排比。连用五个“想起”，将“我”由灯笼引起的一系列回忆娓娓道来，将“我”回忆中最美好的乡村风俗呈现在读者眼前，令读者感受到浓浓的生活气息和真情实感。2. 文中为什么提到“孤行客”？用“孤行客”的具体事例，说明在村头挂红灯有着行好的意思，使读者更容易理解，也增加了文章的趣味性。3. “垂珠联珑的朱门却早已褪色了”有什么含义？表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上些族姊家庭早已衰败。4. “雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句有什么含义？古代蒙恬等大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。中考链接自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 句段的作用一、“句段作用”审题：1. 结合全文，从结构和内容上分析最后一句在全文的作用。2. 文章10—15段插入了“旧杂记本”上记录的一些内容，这种写法有哪些好处？3.小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。4.文章最后一个自然段在表达情感上有何作用？5.本文题为“家有斑鸠”，二、三段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余？为什么？二、“句段作用”解题思路句段的作用（结构+内容）结构：确认指定段落在行文中的位置。内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。表达效果：设置悬念，吸引读者阅读兴趣自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 结构上，引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。内容上，丰富文章内容，表达了对灯笼的喜爱之情；表达效果上，引起读者的阅读兴趣；第④段一句话单独成段有何作用？结构上，引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。内容上，这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉，给“我”留下了难以忘却的记忆。语言能力是每个人必须掌握的基本能力。语文教学对促进学生语言能力的发展有至关重要的作用。新课改背景下，语言能力的提升是小学语文教学的重要目标之一。因此，在小学语文教学中，教师要充分认识到发展学生语言能力的必要性，并采取有针对性的措施。语文教学应该指向人的生命本体，指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生。由长江文艺出版社出版、王崧舟著的《语文的生命意蕴》一书，凝结了作者几十年的经验与智慧，汇聚了作者十年“诗意语文”探索的智慧与精华。?　本书从六个方面详细分析了细读文本的策略，围绕“诗意”展开。全书共分为六辑，第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“ 儿童”，第四辑谈“ 语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”，全面阐述了作者的教育观、教学观和学生观，重点阐述了关于语文教学的理念和实践。这本书让我们清醒地认识到：语文的要义在于指向人的诗意生命。作者在书中流露出其对教育的热爱和追求，对语文的情怀和对学生的关怀。?　在研读《语文的生命意蕴》的基础上，结合新課改对发展语言能力的要求，笔者认为可以从五个方面培养小学生的语言能力。一是培养学生的倾听能力。倾听是理解语言内涵的前提，在日常教学中，教师要努力培