《短诗五首》（第二课时）教学课件.pptxVIP

统编版初中语文九年级下册第一单元3.短诗五首（第二课时）教学目标： 1.通过品味几首诗的语言，学生能够说出诗歌凝练而含蓄之妙。 2.在系统把握新诗特点的基础上，学生能够迁移运用，自主鉴赏现代新诗。一、赏语言含蓄凝练之妙（一）鉴赏示例 月夜 沈尹默霜风/呼呼的/吹着，月光/明明的/照着。我/和一株/顶高的/树并排/立着，却/没有/靠着。声动空间色静时间鉴赏示例 月夜 沈尹默霜风/呼呼的/吹着，月光/明明的/照着。我/和一株/顶高的/树并排/立着，却/没有/靠着。表层：关系深层：权势精神与人格：自尊自立、追求自由、崇尚光明、探索真理鉴赏思路： 1.最能表达情感和哲理的句子。 2.修饰性的词语。 3.运用修辞手法的词语和句子。（二）自主赏读 根据上述鉴赏思路，进行批注，体会诗歌情感的同时，发现诗歌语言凝练含蓄之妙。萧红墓畔口占 戴望舒 1.“六小时”“寂寞”“长途”等词语 六小时：时间之长 长途：距离之远 寂寞：写实 友谊的深厚诚挚全诗基点感情基调诗人长期心境萧红晚期境况2.“到你头边放一束红山茶”一句中，诗人为什么不说“墓畔”而说“头边”？ 蕴藏着诗人痛惜萧红早逝,希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。 3.“你却卧听着海涛闲话” 却 卧 闲想象亡友的安详达观祭奠亡友的承托之词倾诉分隔的无奈悲凉卞之琳画面1：“你站在桥上看风景” “看风景人在楼上看你”画面2：“明月装饰了你的窗子” “你装饰了别人的梦” 主客变换 断 章风雨吟 芦荻志向辨不清方向迷茫担忧领航责任感使命感我有年轻舵手的心“整片大地是一朵花”比喻象征美好单纯 统一二、回顾总结新诗特点三、拓展阅读，自主赏析新诗 朗读《远与近》想一想，这首诗哪些地方体现了新诗的特点？ 远与近 顾城 你， 一会看我， 一会看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。 远与近 顾城 你， 一会看我， 一会看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。形式新结构一致 字数相同 回环往复语意相对骈散结合隔句押韵意象新你 我 云主观距离心理距离反差思想新人与人戒备人与云亲近四、学以致用，布置作业 本课的五首短诗语言凝练却意蕴丰富。请你借鉴任意一首短诗的句式，创作一首小诗。语言能力是每个人必须掌握的基本能力。语文教学对促进学生语言能力的发展有至关重要的作用。新课改背景下，语言能力的提升是小学语文教学的重要目标之一。因此，在小学语文教学中，教师要充分认识到发展学生语言能力的必要性，并采取有针对性的措施。语文教学应该指向人的生命本体，指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生。由长江文艺出版社出版、王崧舟著的《语文的生命意蕴》一书，凝结了作者几十年的经验与智慧，汇聚了作者十年“诗意语文”探索的智慧与精华。?　本书从六个方面详细分析了细读文本的策略，围绕“诗意”展开。全书共分为六辑，第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“ 儿童”，第四辑谈“ 语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”，全面阐述了作者的教育观、教学观和学生观，重点阐述了关于语文教学的理念和实践。这本书让我们清醒地认识到：语文的要义在于指向人的诗意生命。作者在书中流露出其对教育的热爱和追求，对语文的情怀和对学生的关怀。?　在研读《语文的生命意蕴》的基础上，结合新課改对发展语言能力的要求，笔者认为可以从五个方面培养小学生的语言能力。一是培养学生的倾听能力。倾听是理解语言内涵的前提，在日常教学中，教师要努力培养学生的倾听习惯，要使学生充分认识到，语言和听之间是有紧密联系的；不仅要让学生多听，还要督促他们在听的时候多思考，重点思考讲话人所表达的意思。有了这样一个过程，学生不仅能与作者产生情感共鸣，同时也能提升自己的语感。二是培养学生的实践能力。语文是一门实践性很强的学科，教师在教学中要引导学生勇于表达自己的想法，尤其要将自己的真实感受在课堂上表达出来。学生有了这样的经历后，思维会更加活跃，思考问题的积极性会进一步增强，在课堂上交流探讨的机会也会更多。三是培养学生的写作能力。语言能力的发展，关键在于学生如何灵活地运用语言，培养学生的写作能力则是最终的落脚点。教师要鼓励学生多阅读名篇佳作，不断丰富积累，要拓宽学生想象的空间，训练其思维。四是创设合适的情境。教学情境对学生语言能力的发展有重要作用，教师要创设合适的教学情境，做到寓教于乐。这既符合学生认识事物的规律，又有利于其语言思维的发展。五是拓宽发展语言的渠道。语文作为一门综合性学科，和社会的联系非常紧密。教师除利用课堂时间教授学生知识外，还要想办法拓宽学生识字、表达、写作的渠道，充分发挥社会生活大课堂的作用。?　作者在《语文的生命意蕴》一书中，以理论阐述和实践探索的方式解读了“诗意语文”的内涵，并详细阐述了教师开展语文教育教学的方法。阅读