《钱塘湖春行》教学课件.pptxVIP

妙笔绘春早，闲行寻春趣——部编版教材八年级上册第13课《钱塘湖春行》“孤山寺”“贾亭”“白沙堤”杭州西湖钱塘湖春行观赏游览“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” ——苏轼一、了解背景，初解诗意写作背景唐穆宗长庆二年（822年），白居易因上书论当时河北的军事未被采用，请求到外地任职，被任命为杭州刺史。他在杭期间，兴修水利、巩固堤坝，官声极好。白居易在闲暇时喜爱游山玩水，对西湖也是慕名已久。长庆三年（823年）春天刚刚来临，诗人迫不及待地来到西湖游赏，写下了这首吟咏西湖早春风光的名诗。白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。唐代伟大诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。关于律诗二、反复诵读，感受格律之美钱塘湖春行 白居易01整齐划一：共八句，四联；每句五个字或七个字。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。首对仗工整：颔联和颈联的上下句为对仗句02颔颈韵律和谐：全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。03尾04讲究平仄：每句中用字平仄音相间，上下句的平仄音相对。节奏感和音乐性二、反复诵读，感受格律之美把握节奏读准字音读出轻重读出韵味壹钱塘湖春行 白居易（唐）孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。声断气不断音断意相连贰三、品读意象，发现春色之早诗词中融入诗人主观情思的客观物 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。紧扣“钱塘湖”，交代了春行的地点春天的典型景物“云脚”指下垂在湖面上的云气。 （古代称下垂的物象为脚）云气下垂，缭绕湖面，湖光天色浑然相连。初春湖水刚刚开始上涨，与湖岸相平“暖树”指阳光照到的树，初春微寒；“争”描绘了黄莺此起彼伏的声音；“啄”写出了新燕稚嫩可爱的情态； 体现了早春的生机活力及乍暖还寒的 特点。“几处”而非“处处”，“谁家”而非“家家”，为数不多，体现早春特点“乱花”是指各种各样的姿态、颜色、香味的花。各种花散乱分布，错落有致，让诗人不知不觉看花了眼。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” ——朱自清“浅” 字，形象道出了早春青草浅短的特点。“没马蹄”又写出了草的茂密。三、品读意象，发现春色之早孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。选择典型景物（意象）用词平实精准体现初春的特点四、想象画面，还原春景之美意境：通过多个意象表现出来的艺术境界和情调。这些景物构成了一幅怎样的景象呢？方法指导： 感受意象，调动感官，合理想象，感受意境美。 可用“从______一句，我看到了/听到了/想到了_______”这一句式表达。想象画面，还原春景之美不仅想到了李商隐 《无题》中“昨夜星辰昨夜风，鼓楼西畔画堂东”一句。 仿佛站在孤山上，眺望远方，将西湖的全景尽收眼底。春雨充沛，湖水初涨，满湖盈盈春水，漾起无限的生机，与湖岸相平。空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，构成了一幅水天一色的西湖水墨画。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低想象画面，还原春景之美几处树上传来的黄莺清脆的歌声。它们唱得此起彼落，前呼后应，就像是为了多占一些阳光而争吵起来。转过眼来，一两只燕子迎风飞掠，正衔着泥草，忙着做新窝呢。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥想象画面，还原春景之美各种颜色，各样姿态的花，正相继开放。虽还未是姹紫嫣红，却已十分迷人，一簇簇，一丛丛，使人目不暇接；那湖四周的草，春风吹又生，绿茸茸，嫩柔柔的。游人骑着马在沙堤草地上款款缓步，繁茂的春草刚好盖过了马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄想象画面，还原春景之美最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤蓝天下，微风中，初绽新芽的杨柳低垂，长长的白沙堤静静地卧在碧波中，柳枝轻拂着白沙堤。诗人缓缓地行走在白堤上，尽览西湖之景，意犹未尽，不舍得离去。五、锤炼字词，捕捉春行之喜哪些词句让我们感到诗人不仅是写“春景”，更是在写“春行”时的心情与感受？最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。西湖景色的美不胜收，诗人的意犹未尽。直抒胸臆，对西湖美景喜爱与赞美，融入自然、享受自然的无以言表的自由畅快。紧扣“春行”，留下想象空间五、锤炼字词，捕捉春行之喜早莺争暖树，新燕啄春泥。乱花迷人眼，浅草没马蹄。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。“几处”是顾盼的神情，移步换景，四处张望对比“谁家”是疑问的口气 “渐欲”写出动态的变化 ，暗示缓缓