苏教版数学三年级下册《有趣的乘法算式》说课稿（附反思、板书）课件.pptVIP

《有趣的乘法算式》说课 苏教版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》单元的实践活动课《有趣的乘法算式》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《有趣的乘法算式》苏教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》单元的实践活动，本课在学习了两位数乘两位数笔算的基础上，引导学生通过计算、观察、比较、归纳等活动，探索并发现一些特殊的两位数乘两位数的计算规律。教学皆在使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步发展数学思考，感受数学学习的趣味性和挑战性，增强对计算内容的学习兴趣，培养初步的分析能力和合情推理能力。 二、说教学目标 1.在两位数乘两位数中,发现一个两位数与11相乘的得数的共同点。 2. 在两位数乘两位数中,探索两个数十位相同且个位上的数相加等于10的乘积的得数的共同点。 3.在探究规律的过程中,体会用规律计算的优越性,提高解决问题的能力。 三、说教学重难点 经历探索规律的过程,掌握探索规律的方法。 教学重点 运用规律进行简便计算。 教学难点 四、说学情 三年级的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，探讨计算的方法。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 六、说教学过程 板块一、复习导入 用竖式计算。 12×13=　　　　25×15=　　　　 32×23=　　　　11×22= 参考答案：56　375　736　242 生活中，我们有很多问题都需要用导数学的思维来解决，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。（揭示课题） （设计意图，温故而知新，通过对旧知的复习，为接来的学习做好准备） 板块二、探究新知 1、探究两位数乘11的速算方法。 （1）出示题目： 53×11，62×11 学生用竖式计算。 提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？同桌互相说一说。 学生交流汇报： ①积个位上的数，与原来两位数个位上的数一样。 ②积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样。 ③积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。 （2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。 提问：猜一猜62×11等于几？ 追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。 师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。 （3）出示题目：比一比，看谁算得快。 23×11 16×11 43×11 让学生根据发现的规律快速地说出答案。 （4）出示题目：64×11 提问：试着算一算，有什么发现？ 学生用竖式计算，指名板演。 追问：说说你有什么发现？ 再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？ （5）试一试：59×11 67×11 2.小结：一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。 板块三、完善拓展 1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。 （1）出示题目：22×28 35×35 56×54 让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。 引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否正确。 学生列竖式计算，教师板书相应过程。 （2）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。让学生试着出题。 （3）追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。 小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。 板块四、课堂练习 1.算一算，填一填。 34×11= 46×