幼儿园：【学校管理资源】22-《关注过渡环节 捕捉灵动瞬间——幼儿园一日生活过渡环节组织策略探析》.docx

关注过渡环节 捕捉灵动瞬间 ——幼儿园一日生活过渡环节组织策略探析 作者：陈昕翘 工作单位：中共广东省委机关幼儿院 职务：中共广东省委机关幼儿院教师、第一党支部纪检委员 职称：幼儿园二级教师 联系方式：广东省广州市越秀区梅花村71号广东省委机关幼儿院（邮编：510000）摘要 幼儿园的过渡环节作为各活动环节衔接的“纽带”，渗透于幼儿一日的生活、学习之中，是一种独特的教育资源。本文通过思考过渡环节的积极教育意义，针对在教育实践中，过渡环节呈现出“放任”和“高控”不平衡、教育资源匮乏单一、组织实施与课程内容脱节、环节设置繁琐紧凑等现状，探讨其影响因素包括教师、幼儿和幼儿园三方面，进而探析可从树立正确教育理念、明确班级人员职责分工、优化过渡环节结构、灵活安排过渡时间四个方面入手，优化过渡环节组织策略，切实发挥过渡环节的教育价值和教育作用。 关键词 幼儿园、幼儿园一日生活、过渡环节、组织策略 一、问题的提出 “一日生活是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程。”[1]作为幼儿园一日生活中各个环节的纽带，过渡环节既能发挥承上启下，转换幼儿活动状态的作用，保障一日生活的有序进行；又能调节幼儿身心节奏，使一日生活流畅自如，更为教师提供观察幼儿行为，及时反思和调整教育策略的机会，因此，过渡环节中蕴藏着珍贵的教育意义和价值[2]。据了解