西师大版数学二年级上册 《4的乘法口诀》说课稿附板书含反思.pptVIP

《4的乘法口诀》说课稿 西师大版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第一单元第五课时《4的乘法口诀 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第一单元第五课《 4的乘法口诀》。本节课主要内容是让学生经历编乘法口诀的过程 ，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法；在已学习了1~3乘法口诀的编写方法，本节课让学生利用知识的迁移，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。通过观察、思考、小组交流等方法让学生感悟编口诀方法之间的联系及4 的乘法口诀之间的联系，实现教学目标。 二、说学情 二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。? 三、说教学目标 【知识与技能】： 1引导学生在已有知识的基础上，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。 2基本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进行口算。 【 过程与方法】： 感悟编口诀方法之间的联系及4 的乘法口诀之间的联系，培养学生的迁移学习能力、探索发现的能力，促进对乘法口诀的理解与掌握。 【情感、态度与价值观】： 1、经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。 2、感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。 3、学会欣赏自己，欣赏别人。 四、说教学重难点 经历编乘法口诀的过程。 【教学重点】 会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，在已有知识经验的基础上，用谈话法直接引出课题，有利于学生利用编1～3的乘法口诀的经验自主探索4的乘法口诀。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1.教师：前边我们学习了1～3的乘法口诀，同学们先试着背诵1～3的乘法口诀，然后同桌互相检查。 （1）学生独立背诵。 （2）同桌互相背诵检查。 （3）学生对口令背诵1～3的乘法口诀。 2.教师：今天我们接着学习4的乘法口诀。（板书课题） （二）、探究新知 1.教师：请同学们看图，你发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？ 课件出示例1主题图。 （1）指名回答：我从图上看到有9辆车，1辆汽车有4个车轮；我的问题是：2辆车有几个车轮；3辆车有几个车轮……9辆车有几个车轮? 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 2.教师：同学们观察的很仔细，提的问题都在下面的表格里，你能否试着把这个表格填写完整吗？ 课件出示表格。（1） 学生独立思考、填表格。（2） 小组内交流。（3） 指名汇报：1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车轮……9辆汽车就有36个车轮。（4） 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 3.教师：2辆汽车有8个车轮，你是怎样列式解决的？用哪句口诀计算出结果?（1）指名回答：我是用4×2这个算式，口诀是“二四得八”（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 4.教师：那3辆汽车有多少个车轮呢? （1）指名回答：我是用4×3这个算式，口诀是“三四十二” （2）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 5.教师：那4辆、5辆、6辆、7辆、8辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果? （！）小组内交流。 （2）学生试着写算式。 （3）组内交流。 （4）指名汇报：4辆汽车的车轮算式是4×4=16。我是这样算出结果的，因为3辆汽车有12个车轮，所以4辆就在3辆的基础上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数; 5辆汽车的车轮算式是4×5=20 …… （5）集体订正，教师及时鼓励和肯定。并板书：4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=366.教师：你能根据这些算式编出4的乘法口诀吗? （1）学生试着编写（2）小组内交流（3）指名汇报：我编出的口诀是四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 7.教师：请你们小声读读这些口诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。（1）学生小声边读口诀边思考。（2）小组内交流（3）指名汇报：我