西师大版数学二年级上册 《除法的初步认识》说课课件附板书含反思.pptVIP

《除法的初步认识》说课稿 西师大版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第六单元第二课时《 除法的初步认识 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第六单元第二课《 除法的初步认识 》。本节课主要内容是通过语言、操作、算式相结合的学习方式，让学生再分逃的情境中理解除法的含义，理解除法的意义，掌握除法算式的读法和写法，知道除法算式各部分的名称，同时调动学生已有的知识基础和活动经验，让学生经历用算式表示的再创造的过程，突出平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系，加强对平均分两种情况直观图的认识。在学生的操作和表达中强化平均分的总数、份数、每份数着3个量，为抽象出除法算式作准备，培养学生的求异思维。 二、说学情 二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。? 三、说教学目标 【知识与技能】： 1.能用除法算式解决生活中平均分的问题。 2.能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。 【过程与方法】： 通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。 【 情感、态度与价值观】：  1、经历知识形成的全过程，体验数学的价值。 2、感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。 3、培养学生认真、仔细的学习习惯． 四、说教学重难点 结合具体情境理解除法的意义， 用除法算式解决生活中平均分的问题。 【教学重点】 理解除法的意义，用除法解决生活中的问题。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，让学生自主列出除法算式，解决生活中平均分的问题；通过猜测和操作验证自主探究求商的方法，体验平均分和乘法的联系，使学生主动把除法与生活联系起来。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1.教师：谁能说说你知道了哪些数学？ （1）学生独立观察 （2）指名回答：我知道了一共有8个桃子，4个盘子。 （3）集体订正 2.教师：你能根据这两个信息，提出哪个数学问题？ （1）学生独立思考 （2）指名回答：平均每个盘子里放几个桃？ （3）集体订正 3.教师：你能解决这个问题吗？说说你的想法?（1）学生独立思考（2）指名回答：每个盘子里放2个桃子，我是这样想的，8里面有几个4，就是放几个，口诀是二四得八，所以是2个桃子......（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：上一节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。教师板书课题：除法的初步认识 （二）、探究新知 1.教师：谁能看着8,4,2这3个数，把分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个？分的要求是什么？分的结果是多少？ （1）学生独立观察 （2）指名回答：一共有8个桃子，平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个桃子。 （3）学生一边说，教师用磁力扣代表桃子按要求分。 2.教师：请同学们利用你手中的小棒，就这样，一边说，一边分。 （1）学生按要求进行操作，教师巡视，个别指导。 3.教师：同学们，你们知道在数学上怎样表示刚才平均分的过程吗？在数学上，我们可以用8÷4=2来表示平均分的过程。 教师板书：8÷4=2 4.教师：中间这个运算符号的名字叫“除号”，它是这样写的，请同学们跟我数空，先画一条横线，再上下各点一点，注意，横线要直，两点要圆而且要对齐。 （1）学生跟着老师的讲解进行数空 5.教师：这个算式又怎么读呢？ （1）指名试读：8除以4等于2 （2）学生齐读 6.教师：在除法中，“÷”读作“除以”。7.教师：谁再来说说8÷4=2表示什么意思？（1）学生独立说（2）同桌之间互说（3）指名说：一共有8个桃子，平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个桃子。 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 8.教师：你还能把8个桃子平均分成几份？每份是几个桃？请用小棒代替桃子分一分，一边分一边用“一共有几个桃，平均分成几份，每份分的几个桃”这样的3句话说出分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。（1）学生独立进行操作，教师巡视，个别指导。（2）小组内交流（3）指名汇报：一共有8个桃，平均分成2份，每份分的4个桃，