西师大版数学四年级上册 《条形统计图》说课课件附板书含反思.pptVIP

《 条形统计图 》说课稿 西师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第六单元第一课时《条形统计图 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元第一课《 万以上数的读写 》。本节课主要内容是 让学生学习条形统计图，在创设情景的过程中，认识条形统计图，在认识的过程中了解条形统计图的特点，引出条形统计图的教学内容，使学生感受到数学就在自己的身边,存在与周围世界中,从而有利于学生体会统计知识的应用价值；通过互动交流明确了要研究和获取的条形统计图中的信息和知识，发现规律。 二、说学情 四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，在认识条形统计图、和学会制作条形统计图,这一环节教学中,教师放手给学生留出空间和时间，让学生进行主动地、个性化的学习。 三、说教学目标 【知识与技能】： 1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据提出问题并解决。 3、能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。 【过程与方法】： 根据条形统计图中提供的数据，对统计图作出分析和判断。 【 情感态度与价值观】： 在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。 四、说教学重难点 初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据提出问题并解决。 【教学重点】 使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力，提升数据分析水平。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，突出估算在生活中的意义；在估算方法的探讨中，尽可能地突出这节课学习的内容与前面学习的估算相同的地方，这样把新知识纳入学生原有的认知结构，能有效地提高学生对估算方法的掌握水平，从更深的层次来讨论估算的问题，这的讨论能加深学生对估算的理解，有利于学生在现实生活中，选择适当的估算方法．从中提高学生的估算能力。 六、说教学过程 （一）、导入新课 多媒体出示教科书第67页的单元主题图， 师：同学们，环保局的工作人员正在进行空气检测，我们可以把他们测量的数据进行整理制成统计图就更直观了。 今天我们就来学习一种比统计图更直观的统计方法。 统计图。 （二）、探究新知 1、认识条形统计图 出示例1 师和学生交流：观察某地6月份的空气质量状况统计表，为了更清楚的看出每种质量状况的天数，我们可以用统计图来描述有关数据。下面我们就来认识一下统计图。 (1)认识条形统计图 多媒体出示： 师让学生思考：根据老师提供的格子图，在小组之内交流一下条形统计图有几部分组成。预设1：标题，单位名称，水平射线和与它垂直的射线，直条；预设2：横轴和纵轴组成；预设3：横轴指的是空气的质量状况，纵轴指的是天数。师质疑：同学们能把统计表中的数据在统计图上表示出来吗？ (2）绘制条形统计图 师和学生交流：涂格子时，一定要根据统计表中的数据图准相应的小格数，否则反映出的数据就不准。因为每格代表1天，所以统计表中每种数据是多少就涂多少格。 让学生在题卡上画出来。 实物投影学生作品。让学生说一说是怎样画的？ 预设： 步骤：①画横轴纵轴。（横轴是反映统计内容的，纵轴是表示数据的）在画的时候大家要注意，要根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线 ②在横轴上确定直条的宽度和间隔，直条的宽度、间隔要相同，要相等。 ③在纵轴上确定单位长度表示的数量，我们把纵轴上每一个小格的长度称作一个单位长度。每个单位长度表示多少要根据具体情况来定，这里的每个单位长度都表示1天）。 ④画直条，标上数据。 ⑤写标题，单位名称。 师质疑：我们来比较一下这副统计表和统计图，你觉得统计图有什么优点呢？ 预设：比统计表更形象更具体，能清楚的看出数量的多少。 师质疑：这幅统计图上这些直条的长短一样吗？为什么不一样呢？ 预设：因为它们表示数量的多少不一样。 师：像同学们刚才做的用涂格子的方法表示统计表中的数据的统计图，我们就把它叫做条形统计图。 板书课题：条形统计图 师小结：制作条形统计图的步骤：（板书）