西师大版数学四年级上册 《万以上数的读写》说课课件附板书含反思.pptVIP

《 万以上数的读写 》说课稿 西师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元第一课时《 万以上数的读写 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元第一课《 万以上数的读写 》。本节课主要内容是 让学生清晰万以上数的读法是在万以内数的读法的基础上进行学习的。新教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将读数分成两个阶段，中间没有0数的读法；中间有0的数的读法。从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。在教学中，充分利用学生原有的学习经验激活学生的相关知识的基础，促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到进一步的提高，同时引导学生体会并巩固万以上数的写法。万以上的数的写法，主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已达到熟练。 二、说学情 四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，让学生感知这些大数的存在，对这些数产生兴趣，学会读写。 三、说教学目标 【知识与技能】： 1.掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。 2.利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。 3.掌握万以上数的写法，能根据数级正确的写出万以上的数。 【过程与方法】： 1.通过学习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。 2.培养学生主动迁移知识的思维习惯，提高学生的写数能力。 【 情感态度与价值观】： 体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的积极性。 四、说教学重难点 掌握万以上的数位顺序表，能正确读写万以上的数。 【教学重点】 中间或末尾有0的数的读写法。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，让学生感知这些大数的存在，对这些数产生兴趣，引导学生不断体验数的产生、进位和位值，逐步发展学生的数感，加深学生对位置值的理解。 六、说教学过程 （一）、导入新课 师引导学生思考，“这些数该怎样读呢？”从而导入新课。 让学生观察情境图，说一说从图中获得哪些数学信息。和以前学过的数做一个对比，看一看有什么不同？ （中国国家图书馆藏文（件）。珍藏甲骨35651片……，国家图书馆年均接待读者约4896000人次。） 讨论：这些数你会读吗？ 学生互相交流，教师适时指导。 教师引导学生发现：原来在三年级学习的最高位是千位的数的读法已经解决不了主题图中所出示的大数了。 师：今天我们就来学习万以上数的读法。 1、教学例 出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。教师出示思考问题：①写万以上的数应先做什么，从哪一位写起？②写万级或亿级时怎样读写？③每一级中间的0怎么写？每一级末尾的0怎么写？师和学生交流：请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。 （二）、探究新知 1、教学例1 读35651、4896000。 教师出示思考问题： ①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？ ②读万级或亿级时怎样读？ ③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？ 学生写数，教师指导。 生交流写法。 师和学生交流：谁愿意选一个数给大家介绍一下自己的写法。 预设：1：在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”…… 预设2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43”…… 预设3：写四十三万二千五百五十一时，先分级四十三万|二千五百五十一，把四十三万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写四十三。写完万级之后画上分级线，再写个级上的二千五百五十一。因此四十三万|二千五百五十一写作：432551。 预设4： 写二千零九十万三千的时候就直接在万级上写“2090”，个级上写3000。 预设5：七亿的亿级上是七，就在亿位上写7，其余各位都写0。 预设6：写二千零九十万三千时，先分级二千零九十万 |三千，把二千零九十万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写二千零九十。写完万级