八年级下册语文教材知识梳理(原创).docVIP

人教版八年级语文（下）教材知识体系 人教版八年级语文（下）教材知识体系 阅读 阅读 写作 名著导读 课外古 诗词背诵 口语交际 综合性学习 附录 人与自我 人与自然 人与社会 心灵之声 关爱自然 山水游记 民风民俗 古代生活 人物作文训练 任选四季写作 以环保为话题 介绍自己家乡的民俗 以“我和古诗”为话题 游 记 作文 讲有关春天的诗 文 讲述科学故 事 讲家乡的民 风民情 声情并茂诵古诗 吟 诵母爱的俗语诗文 介绍家乡风景 展示身边的科技发明 调查访问当地民俗特征 分门别类辑 古诗 搜集母爱的俗语诗文 编辑整理《家乡风物志》 《西游记》 《海 底两万里》 《名人传》 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法 人生轨迹 无题 送杜少府之任蜀州 登幽州台歌 送元二使安西 宣州谢朓楼饯别校书叔云 早春呈水部张十八员外 相见欢 登飞来峰 清平乐 共十首 赠从弟 编辑《自 然 日 志》 第一单元 第一单元——人生轨迹 我的母亲再塑生命列夫 托尔斯泰我的第一本书藤野先生 我的母亲 再塑生命 列夫 托尔斯泰 我的第一本书 藤野先生 叙事性作品的文体特征，含义丰富的词句。文中流露的思想感情和人文精神，融入生活体验和情感体验。 叙事性作品的文体特征，含义丰富的词句。 文中流露的思想感情和人文精神，融入生活体验和情感体验。 详略结合肖像描写比喻 夸张排比写作方法先抑后扬一体两面的思路作者及背景刻画人物方法人物思想品质典型事例选取语言感情色彩句子深刻含义作者牛汉随笔的特点写作顺序写作方法苦难对人生的意义补叙插叙顺序用童年视角回忆作者胡适自传的特点母亲形象写作方法作品人文内涵假如给我三天光明海伦凯勒标题的含义写作顺序由次到主作者茨威格 详略结合 肖像描写 比喻 夸张排比 写作方法 先抑后扬 一体两面的思路 作者及背景 刻画人物方法 人物思想品质 典型事例选取 语言感情色彩 句子深刻含义 作者牛汉 随笔的特点 写作顺序 写作方法 苦难对人生的意义 补叙 插叙 顺序 用童年视角回忆 作者胡适 自传的特点 母亲形象 写作方法 作品人文内涵 假如给我三天光明 海伦凯勒 标题的含义 写作顺序 由次到主 作者茨威格 抓住特征突出品质 抓住特征突出品质 首尾呼应线索清楚悬念迭起 首尾呼应 线索清楚 悬念迭起 第二单元—— 第二单元——心灵之声 组歌雪 组歌 雪 联想和想象，直接抒情与间接抒情的不同表达方式，抒情性语言。托物言志或借物寄情，歌颂和赞美大自然，寄寓深情厚意。 联想和想象，直接抒情与间接抒情的不同表达方式，抒情性语言。 托物言志或借物寄情，歌颂和赞美大自然，寄寓深情厚意。 海燕短文两篇雷电颂 海燕 短文两篇 雷电颂 作者及背景日月的特点象征意义作者情感 作者及背景 日月