第一单元大单元教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

PAGE PAGE 1 八年级上册第一单元大单元教学设计 单元说明：统编初中语文八年级上册第一单元被设置成“活动·探究” 单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论。 结合课本“活动任务单”，本设计核心任务是“年级新闻展播”活动，重点展播学生独立撰写的新闻作品。通过学习本单元课文，写作“奋斗——最美的姿态”校园新闻。新闻标题上，模仿课文标题形式，拟定醒目又突出新闻事实的标题；新闻结构上，梳理本单元课文结构，依倒金字塔结构呈现新闻事实；新闻语言方面，在体会不同新闻体裁语言异同点基础上，坚持严谨准确之余显生动的原则写作；同时关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园奋斗风貌的好新闻，营造全校见贤思齐、争做先锋的奋斗氛围。 单元主题：理清新闻体裁，学会新闻写作，体会新闻价值。 情境创设： 八年级准备举办“‘奋斗——最美的姿态’新闻展播活动”，并依播报的最佳新闻制作校报专刊。请你根据采访内容写一则题为“奋斗——最美的姿态”的新闻、拍一组奋斗图片，参与新闻比拼和展播，让奋斗之美溢满校园。 要求： 1.选择校园中你认为最能体现主题的内容作为新闻题材，拍一组与之匹配的照片。 2.根据采访收集的材料、写作的新闻体裁拟定醒目标题，有完整的新闻结构和六要素。 3.用本单元学习的方法，写出真实吸引人的新闻事件，力求语言准确且生动。 4.用消息或新闻特写的形式表达活动主题，消息300字左右，新闻特写不少于600字。 5.收集新闻作品，开展年级“‘奋斗——最美的姿态’新闻展播”，评选十佳新闻奖，并将十佳新闻制成校报专刊。 【任务驱动】 第一课段??新闻面面观 核心任务：阅读第一单元活动·探究的全部内容，用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点。 一、学习任务 1.通读梳理五篇新闻，理清新闻的一般结构。 2.梳理六则新闻的六要素，总结概括新闻内容的方法。 二、完成任务 1.通读本单元五篇课文，了解新闻概念和体裁，读取新闻事实。 （1）新闻：新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁，广义包括消息、通讯、新闻特写等，狭义专指消息。 （2）新闻体裁：新闻作品的具体表现形式，如消息、通讯、新闻特写、新闻评论、答记者问等。 2.阅读课本17页“技巧点拨”，参照示例，梳理《消息二则》的结构。 新闻结构:新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。标题、导语、主体是新闻消息的主要部分，后二者有时暗含在主体中，此结构常被称为倒金字塔结构。 任务：《首届诺贝尔奖颁发》??? 3.?结合课本第2页“任务一”相关内容，理解何为新闻要素，并依次梳理《新闻二则》《首届诺贝尔奖颁发》的新闻要素。 新闻要素:构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为“五个W和一个H”即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（怎样）。 4.?通读第一单元活动·探究的全部内容，整理不同新闻体裁的特点及异同，完成新闻知识结构图。 对比维度 消息 新闻特写 通讯 新闻评论 篇名 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 《国行公祭，为佑世界和平》 时效性 强 篇幅 短 标题特点 简明、醒目、概括性强 表达方式 语言简洁，以记叙、说明为主 第二课段 了解新闻语言 一、学习任务 结合多种类型的新闻，体会新闻语言严谨、准确的特色。 二、完成任务 比较阅读五篇课文，品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，仿照示例整理语言积累卡。 示例： 卡片1：《我三十万大军胜利南渡长江》（消息）例句： 卡片1：《我三十万大军胜利南渡长江》（消息） 例句：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 语言特点：数词精确，同时善用四字词语，语言典雅凝练。 情感态度：准确展现了人民解放军的英勇顽强，表达对人民解放军的赞扬。 卡片2：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写） 卡片2：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写） 例句：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 语言特点： 情感态度：