传统节日文化资源融入初中语文教学研究.pdf

摘要 语文课程是一门具有丰厚文化底蕴的人文性学科，这就意味着语文课程和教学中必须 呈现多种样式和形态的文化，也决定了语文课程的对优秀文化的传承功能。传统节日文化 是中华民族优秀传统文化中最具生命力的内容，是中华民族儿女情感的聚合，是传统文化 的优秀代表，语文教学应该承担起继承和弘扬中国传统节日文化的重要责任。 人文性作为语文课程的重要特征要求教学不应该只注重知识的传授，更应该关注课程 育人价值的发挥，并且应该以此为重要的课程目标。语文教学应该重视传统节日文化内涵 对学生精神世界的熏陶感染。传统节日饱含着丰富的文化资源，每一个节日都有自己独特 的历史渊源、故事传说和特定的情感元素，凝结着中华民族数千年来积淀人文诉求、伦理 精神、审美情趣和文学艺术等，蕴含着独特的文化内涵与精神价值，对青少年人格的形成 有着重要的引导作用。初中生正处于价值观形成的关键时期，利用传统节日文化中蕴含的 文化精神对初中生进行价值观引导可谓恰逢其时。因此，在语文教学中融入传统节日文化 内涵的教育，能够通过潜移默化的文化教育，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养； 通过学习其中蕴含的中华传统美德，培养学生健全的人格。 当前初中生对于传统节日文化的认识较为片面、浅显、缺乏主动性，但是他们有一定 的学习传统节日文化的热情，而目前语文教学无法满足学生的文化自主诉求，教材中有大 量的传统节日文化资源，但其分布的也是零散的、随文分布的，缺乏系统性。针对以上问 题，为改善传统节日文化融入初中语文教学的现状，教师应该在教学中坚持课内与课外相 结合，一方面，充分利用教材已有的传统节日文化资源，并且丰富课堂教学形式，引导学 生自主、合作、探究学习，另一方面，应该结合 “双减”课后服务开设相关课程，并且组 织丰富多彩的校内外活动。通过将传统节日文化资源融入初中语文教学，不仅可以让学生 认识了解节日文化，利用优秀文化的熏陶感染提高学生人文素养，促进学生思想道德的提 高和发展，培养健全的人格和良好的个性，提高学生的整体素养；还能够加强学生对传统 节日文化的整体认识，感受传统节日作为非物质文化遗产的巨大魅力，继承和弘扬优秀传 统文化，培养青少年学生对优秀传统文化的认同感，提高文化自信。 关键词:传统节日文化；初中语文；教学资源；人文素养 I 目录 绪论 1 （一）研究缘起 1 （二）研究综述 2 （三）研究意义 4 （四）研究方法 5 一、传统节日文化的概念及其价值研究 6 （一）相关概念界定 6 （二）中国传统节日的价值定位 7 （三）中国传统节日的文化内涵 8 （四）传统节日文化融入语文教学的必要性和重要性 11 二、 融入初中语文教学中的传统节日文化 15 （一）初中语文教学落实传统节日文化教育的现状及问题 15 （二）初中语文教材中传统节日文化资源的分布 22 （三）初中语文教材中传统节日文化资源的精神内涵及其教学价值 27 三、传统节日文化教学融入语文教学中的实施 28 （一）将传统节日文化教学融入语文教学的原则 28 （二）传统节日文化教学融入语文教学实践的策略 31 结语 35 参考文献 36 附录 37 致谢 43 III 绪论 （一）研究缘起 1、国家的重视 2005年6月中宣部、教育部等五部委联合发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化的 优秀传统的意见》中明确提出：传统节日中所蕴含的民族文化的优秀传统，是对青少年进 行思想道德教育的宝贵资源。意见还以此观点为核心和基础，要求教育行政部门制定具体 措施和办法，在国民教育体系中纳入传统节日教育。并进一步提出了在语文等课程设计和 教材中充实传统节日的内容，将传统节日所蕴含的民族传统美德与学生的日常教学和管理 紧密结合起来。五部委联合发布的 《意见》不仅直接体现了国家相关部门对传统节日文化