从“河中石兽”到“活板”——浅析《新课标》初中语文教学的要求 论文.docxVIP

从《河中石兽》到《活板》 ——浅析《新课标》下初中语文教学新“四要” 作者姓名：申丽丽 （工作单位：马鞍山市建中学校 马鞍山市 联系电话 摘要：最新版的部编七年级下册语文教科书将《河中石兽》换成了《活板》，笔者回顾自己的教学 经历，并结合《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》相关内容，分析总结出当下初中语文教学的 四点要求：1.要坚持立德树人，全面提升学生的核心素养为育人导向。2.教学方法和教学手段，都要符合 单元任务群的要求，综合考虑课程实施的情境性和实践性的方法和手段。3.教学过程“以学定教”，要立 足学生核心素养的发展，凸显学生主体地位。4.作业设计的优化整合，要培养学生自主学习和综合学习的 能力。 关键词：立德树人 核心素养 单元任务群 课程实施的情境性和实践性 优化整合 正文：习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。“培养什 么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，事关中国特色社会主义事业兴旺发达、 后继有人，事关党和国家长治久安。2021 年教育部就先后印发了五个专门通知，我国的义 务教育迎来了“双减”。同年 9 月，带着几分憧憬与激动，笔者进入了新一届初一年级从事 教学工作。新的备课组工作，新一届学生，还有新的教学要求，教学工作变得忙碌而充实。2022 年 4 月教育部又制定了《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（后简称为《新课标》） 的相关内容。回顾近一年的摸索和研究，笔者感慨颇多。 2022 年的部编版语文七年级下册书上，有二处主要的改动。一处是在以家国情怀为主 题的第二单元增加了《谁是最可爱的人》；二处是在以探险与科幻为主题的第六单元将《河 中石兽》换成了《活板》。笔者结合自己备课和教学中对教材文本的深入研究和教学实践， 对《新课标》下的初中语文教学要求有了一定的体会。现将自己的所思所悟进行整理如下， 希望能和同仁们探讨交流。 一、要坚持立德树人，全面提升学生的核心素养为育人导向。 学生的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。《新课标》 在课程性质和课程目标中多次强调：“语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理 念，确立课程目标。”2022 年出版的初中语文课本也是在遵循这一教学目标，对上一版做 了一定的调整。笔者为了更清晰的分析，将《河中石兽》、《活板》的教学目标、文本特点 等多方面与单元教学目标罗列在表格里，方便对比。 单元教学目标 《河中石兽》教学目标 《活板》教学目标 理解并体会探险与科学幻想 梳理故事情节，把握作者的观 了解作者和《梦溪笔谈》。 在人类科学发展历史中的伟 点。 大价值。 尝试并学会浏览这种阅读方 理解文章中三类人物寻找石 掌握时间（工序），逻辑相结 法，拓展自己的阅读范围与 兽的方法的相关语句的意思。 合的说明顺序，理清文章结 视野。 构、品味简洁、准确的语言。 培养科学精神，并在阅读文 让学生明白实践出真知的道 了解我国古代劳动人民的聪 章 的 基 础 上 有 所 思 考 和 质 理。 明才智及他们对世界文明的 疑。 卓越贡献，增强民族自豪感， 培养创新意识。 通过作表格方式的罗列，不难看出《河中石兽》与《活板》作为文言文名篇，都能够在 提高学生文言文阅读能力和拓展学生阅读范围与视野上起到一定的作用。笔者又进一步对比 两篇文章的其他基本情况。 题目 《河中石兽》 《活板》 作者 清代文学家纪昀，《四库全 书》主持编撰者。 北宋科学家沈括，致志于科学 研究，在很多学科领域都有卓 越的成就，被誉为“中国整部 科学史中最卓越的人物”。 出处 《阅微草堂笔记》中的一篇志 怪小说。 《梦溪笔谈》中的一篇说明性 文章 科学地位 虽然不乏因果报应的说教，但 是通过种种描写，折射出封建 社会末世的腐朽和黑暗。 是一部涉及古代中国自然科 学、工艺技术及社会历史现象 的综合性笔记体著作。在世界 文化史上有着重要的地位，被 称为“中国科学史上的里程 碑”。 作品特点 全书主要记述狐鬼神怪故事， 意在劝善惩恶。 全书内容丰富，集前代科学成 就之大成。 文章内涵 实践出真知的道理。 对中国四大发明——活板印 刷术具体情况介绍。 通过这张表格的进一步对比发现，作为以探险与科幻为主题的第六单元，《河中石兽》 换成《活板》是非常有必要的。《河中石兽》作为志怪小说，虽然能够反映实践出真知的道 理，但于“科学”的主题还是缺少说服力。《活板》却能够更好的体现这个单元的主题。作 为曾经引领中国科学潮流，影响世界的四大发明之一，不仅值得学生了解过程，更值得学生 通过学习感受我国古代劳动人民的高超智慧和创新才能。充分体现了《新课标》中明确的提 高学生的核心素养内涵第一条关于文化自信的内容。 十八大以来，习近平总书记在