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高中信息技术教学面临的问题及解决措施 信息技术是伴随信息时代来临发展起来的，还处于发展阶段，在高中教育过程中，更是刚刚起步，因此信息技术学科不论是在理论方面还是在课程实践方面都不甚成熟，缺乏较为健全的体系依据。我国高中教学课程深入改革。因此， 信息技术的学科教育在高中教学中难以良好契合，出现了一些问题，主要表现在如下几个方面： 一、高中信息教学中存在的问题 未能准确客观地了解高中信息技术学科大纲 虽然信息技术课程的开设是为了提高高中生的操作能力和动手能力，但这并不意味着忽略学生与人沟通能力。因 此，教师们应该客观准确地了解高中信息技术学科的标准， 在提高学生的实践能力的同时，引导学生们通过信息技术学 科的相关技能与他人合作、交流，从而发挥学生的创新能力 和思考能力。只有这两者相得益彰，才能真正践行课改的意 义。 对教材中的内容缺乏深入研究理解 对教材进行客观深入的研究是教学的第一步，这样做可 以对新加入高中教学课程的信息技术学科有一个全面了解， 大体把握教学要点，从而做好备课工作。现在的信息技术教 材内容较以前有很大改变，由过去的缺乏趣味性的教材陈 述，逐渐演变为提高学生处理问题能力的实践性课程。 3.未能全面了解学生们的信息技术水平 不同的学习环境和生活地域，可以造就学生们不同程度 的信息技术掌握能力。即使是在相同的地方进行方式相同的 课程教学，学生们的学习内容消化程度也会因为其自身的生 长经历有所不同。不论是在信息技术应用能力还是在学习能 力方面都有不同。在这种情况下，高中的学生们虽然懂得进 行基本的网页、图片、文字处理，但难以在实际要求下从容 处理。 4.教学评价体系缺乏合理性 教学评价机制的合理、稳定决定着教师教学成果是否达 到了高中课改要求。教师们要客观、正确地理解其教学过程 中需要进行的各项教学评估，不论是对自身教学效果还是对 学生的学习内容接受程度的评估，都要脚踏实地，切不可忽 略每一项评估，尤其是教学过程评估，否则，极易使信息技 术学科成为一门单纯的信息技能掌握课程，难以践行新课改 的具体要求。因此，教师们要努力践行新课改中对学生进行 自评、信息技术课程的教学过程的评价、学生学习效果的评 价的具体要求，只有这样，才能使学生对自己、他人的学习 效果有客观的了解。 二、高中信息技术教学中出现的不足和解决的办法 改变教学理念，认真贯彻新课标 从事高中信息技术教学的老师要有推翻陈旧观念的意识，要理解现在新课标中的要求，不断更新教育理念，不断 贯彻新的教学理念，不仅要熟练掌握课本中的内容，还要尽 快适应新课标要求中的教学模式，从而营造出一种积极的学 习氛围，锻炼学生的自主学习能力。 坚持以学生为主体，要从学生的实际情况出发 根据现在新课程标准的要求，在进行教学的时候要转变 教学观念，要把以老师为主的学习模式转化为以学生为主的 教学模式，教学的时候要考虑到学生的主体地位。因此，老 师要充分了解学生的学习情况和知识水平。 适当进行知识的拓展 老师在教学的时候，还要学会对课本内容的再丰富和再 创造。每门学科在传播知识的时候，都是以课本为题材，需 要每个老师进行深层次的探索。但是现在的信息技术发展迅 速，老师在教授信息技术的时候，不能依赖课本知识，还需 要根据学生的实际情况对内容进行适当的整合和调整，对于 课文中的重点内容要进行重点讲解，要给学生讲解一些新情 况。 设计灵活、个性化、多元化的课程评价体系 随着新课程改革，信息技术教学要从多角度提升学生的 综合素养，要善于从学生的知识、技能、过程、方式、情感 和价值观等方面入手。信息技术老师在设计教学评价标准的 时候要根据老师的实际状况，对学生的学习效果进行检验。 在过去的信息教学评价体系中要从理性的角度来看待，采用 新的课程标准，从而提升学生的学习效果，使用多种多样的 方式激发学生的学习热情，要学生进行创造性的突破，锻炼 学生的自主学习能力，要注重对学习能力的培养。 三、结语 综上所述，随着新课程不断改革，给信息技术老师带来 一定的挑战。要善于运用全新的理念面对新课程改革，从而 适应时代的发展。信息技术老师在教授的过程中，要注重对 学生信息技术的兴趣培养，锻炼学生的自主学习能力，善于 运用所学的知识解决一些实际问题，从而有效提升学生在解 决实际问题方面的能力。 参考文献： 刘会利.高中信息技术教学不容忽视的几个问题. 华章，2013（32） 张成红.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策.中国科技信息，2010（6） 姜晓丽.新课改理念在高中信息技术教学中的应用探析.都市家教（下半月），2012（11）