部编版语文七年级上学期 第一单元测评（附答案）.docxVIP

部编版语文七上 第一单元测评 下列加点字的注音完全正确的一项是 A．着落（zháo） 枯涸（hé） 吝啬（sè） 润湿（rùn） B．酝酿（niàng） 筋骨（jīn） 水藻（zǎo） 应和（yīng） C．黄晕（yùn） 蓑衣（suō） 暖和（nuǎn） 贮蓄（zhù） D．淅沥（xī） 捉迷藏（cáng） 静谧（bì） 梦寐（mèi） 下列词语中有三个错别字，把它们找出来并改正。 山岛耸峙 一截断茎 披蓑带笠 倾盆瓢泼 抖擞精神 一年之季在于春 改为 改为 改为 下列句子中没有语病的一项是 A．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标谁》对学生汉字书写的基本要求。 B．福州市民如愿以偿地观赏到了日环食奇观。 C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 D．因为被评为“生态宜居城市”，使玉溪的知名度越来越高。 下列说法不正确的一项是 A．李白，字太白，号香山居士，唐代诗人。 B．《济南的冬天》作者是现代作家老舍，他的原名叫舒庆春，字舍予，代表作品有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。 C．刘湛秋的《雨的四季》一文通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。 D．朱自清的《春》是一篇写景抒情散文，通过对春天景物的描写，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。 默写。 (1) 春天像小姑娘， ，笑着，走着。（朱自清《春》） (2) 曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是： ， ； ， 。 (3) 王湾《次北固山下》中的“ ， ”以大景与小景互相映衬，写出了江面的开阔。 (4) 古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦， 。 (5) 古诗中，“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ， ”。 阅读下面的材料，按要求答题。 材料一 二十四节气之一——谷雨。（见图） 材料二 传说，张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了，便让弟子搭起医棚，支起大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，者好后捞出切碎，再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。 (1) ?材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？ (2) 请用一句话概括材料二的内容。 (3) 联系两则材料内容，使用关联词“不仅……而且……”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。 阅读下面的文字，完成下面四个小题。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 (1) ?第一句中的“你不让我，我不让你”用了什么修辞手法？表现了怎样的情景？有什么表达效果？ (2) “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者为什么要这样排列？ (3) “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景？你能写出有同样情味的一句古诗词来吗？ (4) 这段文字写春花的顺序是由 到 。 阅读下面的文字，完成下面各小题。 绿之赞 ①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。 ②我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。 ③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。 ④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋天显示了它们的秀逸。那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？每每在生命的最后气息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。 ⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。 ⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙