中小学开展国学教育的意义与策略的思考.docxVIP

中小学展开国学教育的意义与策略的思考 月的深圳依旧是披红挂绿，千里之外的北京已是寒风清凛，黄叶飘零的初冬。我们来自宝安区二十多所国学教育实验学校的骨干教师一行三十人，走进了中国最负盛名的百年学府——北京大学。十三天里，我们屏息聆听，享受 着一场又一场国学专家们带来的精神盛宴。一位又一位大师们以自己渊博的学 识，讲经教典，使我们获得了一次又一次的国学启发。回眸13天的研修之旅，难忘中华国学经典的博大与精湛。来自北大、北师大、人大的李中华、郭家 齐、程郁缀等10位教授、博士，围绕国学经典，从文、史、哲等不同角度开讲，虽内容各异，但无一例外地对中华传统文化充满了忠诚的敬意。 国学，忧如是一个距离遥远又似乎无处不在的词汇。说它遥远，是因为一百年来，中国文化与学术系统受到了西方文化与学术系统的剧烈冲击而日渐衰微，可是，作为中华传统文化的精髓，它已经深深植根于每其中国人的血液与 骨髓，其连绵不绝的文化张力直到21世纪的今天仍旧滋润着人类的心灵。从80年月“文化热”到90年月开始的“国学热”，中国文化复苏的波澜不断涌起。进入新世纪以来，中国的经济发展以及与国际社会的交往日益频繁，中国人中兴传 统文化的愿望日益强烈，拥有民族特色的传统国学越发显出它独到的价值。国 家把传统文化作为“软实力”的一部分予以支持和推动。从一定意义上说，“国学”已成为建构和睦社会的重要精神支源。宝安区教育局敏锐地将国学引