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从硅橡胶模式看互联网创新 网络创新是近20年来促进世界科技发展的重要因素。互联网不仅改变了传统的沟通、社交和商业运作方式, 而且正通过云计算、大数据等新技术来影响科学研究和社会创新发展的广度深度和方式。互联网创新对提升国家文明度和创新力起到关键推动作用, 在未来科技创业与商业创新不断融合的前景下, 互联网创新能力将成为国家竞争力的核心要素。与军事科技创新不同, 互联网创新是一个开放的竞争体系, 游戏规则透明, 需要竞争者通过合作, 达成共识, 才能持续推进。只有消化好现有公开框架, 同时维持健康的创新环境, 才能保持互联网创新的竞争力。 目前最有竞争力的互联网创新模式是“硅谷模式”。硅谷模式因20世纪90年代中后期互联网电子商务的爆炸式发展以及与之伴随的历史上最迅速的财富制造而闻名于世。隐藏在这一表象背后的则是美国在科技创新方面的雄厚背景与实力。通过深入分析硅谷模式, 有助于让我们更好地了解和借鉴美国的互联网创新。事实上从20世纪40年代, 硅谷就开始成为美国电子产业的创新基地。而硅谷模式也是在以后的几十年发展过程中逐渐成长和成熟起来的。斯坦福大学是硅谷形成的摇篮。 1 联合办学方针:产学结合,务实教育 尽管斯坦福大学在过去20多年的时间里是与哈佛齐名的世界一流高等学府, 但在其成立之初的50多年时间里, 却因为资金问题而一度在学术声誉上落后其邻校加州伯克利。硅谷其实是斯坦福大学为了摆脱资金贫乏困境, 通过与美国联邦政府和企业大力合作而形成的一个副产品。 成立于1891年的斯坦福大学是前加州州长、参议员、铁路大亨利兰·斯坦福为纪念其早逝的儿子而设立的私立大学。老斯坦福捐赠了4 000万美元作为建校资本, 并且将其在现在的旧金山市郊所拥有的8 000多英亩土地捐赠为校园所在地。虽然斯坦福大学是当时美国大学联盟的14所初创大学之一, 但是无论从研究水平还是办学规模来看, 都落后于其他大学。由于其在成立之初的40多年时间里不收学费, 而且加州当时主要是个农业州, 没有出现像东部的私立大学那么多财大气粗的商界校友, 所以学校的运作主要靠老斯坦福的不断资助而得以维持。老斯坦福去世后, 学校的财务状况持续不振。为了给学校闯出一条新路, 斯坦福的校友开始寻求与东部私立学校不同的发展道路。这一道路的开创主要归功于两个人, 一个是斯坦福的第一届毕业生, 后来成为美国总统的胡佛。另一个人是从20世纪20年代在斯坦福教授无线电课程, 后来在50年代成为斯坦福教务长的特曼。胡佛的贡献是为斯坦福树立了“产学结合, 务实教育”的办学方针。而特曼则在此基础上为斯坦福先后建立了产学结合的斯坦福研究所和工业园, 后者成为硅谷的发源地。 胡佛毕业后通过为矿业公司提供地质咨询服务成了百万富翁, 是当时斯坦福大学最有钱的校友。他极力推崇务实教育, 支持斯坦福大学走产学结合的教学方式。由于胡佛的影响, 斯坦福后来的办学方针注重实践和与企业合作, 形成了与其他私立大学崇尚理论的象牙塔学院派完全不同的办学风格。这种办学方针使得后来特曼借助二战后美国冷战期间对军事研发的需求而使斯坦福一跃成为美国的一流大学。 1925—1941年期间, 特曼在斯坦福工程学院除了编写了一部广为流传和使用的无线电电子技术教材外, 还开设了将无线电和真空管等当时最先进的电子技术融合在一起的实习课程, 鼓励学生用所学的科技知识创业。特曼的努力造就出了斯坦福第一批科技创业人, 其中最著名的是休利特和帕卡德。他们两人在特曼的支持下于1939年在斯坦福校园附近的帕洛阿尔托小镇, 帕卡德家车库里以538美元的注册资本创建了后来著名的惠普公司。 特曼二战后从哈佛回到斯坦福担任工程学院院长。此时正逢冷战开始。他从军方对高科技研发的需要中看到了解决斯坦福研发经费不足的机遇, 大力推行与联邦政府的军事研发合作项目。50—60年代担任教务长时, 继续推动与联邦政府和军方在研发高新技术方面的密切合作, 与当时其他大学的反战潮流形成了鲜明对比。斯坦福获得了源源不断的经费支持, 得以购买先进的科研设备和招募理工科的明星教授, 科技研发实力得到加强。也是在这段时期, 特曼主持和推动了斯坦福研究所和后来成为硅谷发源地的斯坦福工业园区的立项和发展。 斯坦福研究所是斯坦福大学为了从企业获得研究经费支持在1946年创立的一个提供产学合作机会的咨询公司。学校把非基础性研究交给研究所, 在获得企业经费支持的同时, 保持了大学的基础研究特色和学术自由氛围。尽管当时的校长崔西德认为政府经费不可靠, 受政治影响太大, 不应该成为研究所的主要经费来源。特曼则认为政府尤其是军方的经费应该成为研究所最重要的经费来源, 预见到随着冷战来临, 军方会有大量源源不断的电子技术研究项目, 所以应该把重点放在军工项目上。后来事实证明, 研究所在成立后的两年