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“读思达”教学法视域下习作教学策略 习作单元是人民教育出版社编印的小学语文教科书中的一种特殊的教学单元，它以习得写作策略、学习写作技巧为目的，通过精读课文、交流平台、初试身手与习作例文等的知识铺垫与方向引领，组织了单元教学。在实施“习作”单元教学时，教师要以“阅读欣赏”为主要手段，对作文要素进行梳理和探究，并将其运用于“习作”教学中。农村小学学生总体上缺乏阅读兴趣和习惯，习作材料积累较少，缺乏对教材知识的充分利用，从而影响了作文的教学效果。“读思达”在习作单元教学中的应用，能够在阅读和练习中搭建起一座桥梁，使学生在欣赏和评价的基础上学会思考习得习作策略，并进行迁移运用，进而提高自身的习作技能和水平。 一、“读思达”教学法的内涵与意义 “读思达”教学模式自2019 年推出后，已在全国各中小学校中得到一定的研究和推广，形成了一股“读思达”的教学研究热潮，越来越受到广大教育界人士的认可，不断向全国做更广、更深处辐射。“读思达”教学法在小学语文课堂上的运用，可以很好地解决目前小学语文课堂中存在的阅读与表达不相衔接、缺乏思维水平的浅层阅读、课堂上无法将学到的知识向实际运用转化等弊端。在习作单元教学中运用“读思达”教学法，可以将阅读文本、交流平台、习作范例等部分进行衔接，让学生可以阅读和鉴赏习作中的策略，在交流平台上思考和探索习作的方式，从而实现习作单元的整体目标。 二、“读思达”教学法视域下