“双减”背景下小学数学作业设计策略.docxVIP

“双减”背景下小学数学作业设计策略 在“双减”背景下，作业是教师切实减轻学生课业负担的主要切入点，这是因为学生的校内课业负担主要来自于作业。作业在引领学生温故知新、夯基固本、拓展延伸等方面，有着无可替代的作用。如果作业数量多、质量低，这样的作业在促进学生发展方面的作用就微乎其微，甚至会明显加重课业负担，影响学生身心健康。所以，在设计作业时，应该坚决摒弃“刷题式”作业，鼓精心设计一些“制作型”“思考型”以及“应用型”作业等，据此减轻学生的课业负担，发展学生的数学素养。 一、设计一些“制作型”作业，鼓励学生“多做” 相比于“刷题式”的作业而言，“制作型”作业趣味性强，有助于发展学生的空间思维能力。同时，这样的作业还可以丰富学生的课余生活。因此，教师应该围绕课堂教学目标，基于学生发展需求，精心设计一些“制作型”作业，鼓励学生“多做”。 （一）做学具 学具在辅助学生探究新知、拓展学生思维能力等方面，都有着至关重要的作用。在小学数学教学过程中，教师要充分发挥学具的作用，让学生利用学具探究新知、拓展思维。尽管在市面上有许多现成的学具，但是教师还是应该鼓励学生自己动手，制作一些学具，并将制作学具作为一项作业。如果学生有能力制作学具，教师就应该尽可能地让学生自己动手去制作。 例如，在教小学数学三年级上册“时分秒”这部分内容时，教师可以要求学生在课后自己动手制作一个钟面。为了激发学生制作钟面的兴趣，