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发展小学生美术核心素养的困境与对策 《义务教育美术课程标准（2022 年版）》指出：美术表现、创新思维、文化理解等，是发展学生核心素养的基本内涵。教学内容、教学形式以及教学任务等，都会对学生核心素养的发挥产生深远的影响。因此，为了更好的发展小学生的美术核心素养，教师应深入了解美术课堂教学现状、教学困境。在此基础上，以科学的核心素养发展理论为指导，丰富美术教学内容，创新美术教学形式，开展美术教学任务，着力提升美术教学效益。 一、发展美术核心素养的困境 在当前小学美术课堂中，普遍存在学生美术表现能力不佳、创新思维能力不足以及文化理解能力不强的现实困境。而这，也是影响学生美术核心素养发展的主要障碍。 （一）美术表现能力不佳 从学生在美术课堂中完成教学任务的现状，以及学生的美术作品来看，美术表现能力不佳是他们共有的特征。如：在绘画过程中，学生的美术作品造型不够准确、构图不太饱满、色彩不太和谐；对素描、速写、国画等不同美术表现手法的掌握不够扎实、运用不太熟练；美术作品的主题不太明确，缺乏思想内涵，对人物、景物的表现不太形象、不够逼真等。 （二）创新思维能力不足 创新是美术作品的魅力之一。创新思维是发展学生美术核心素养的一项基本内涵。学生创作美术作品的过程不是复制、也不是模仿，而是一种创新、创造。然而，聚焦学生的美术作品，可以发现：因循守旧、创新不足等，学生美术作品的共同特征。具体表现为：在选