用发展的观点看问题说课ppt课件.pptxVIP

8.2 用发展的观点看问题第八课 唯物辩证法的发展观 说教材说学情与方法说教学目标说教学过程说设计思路 深入钻研教材是上好一节课的前提和基础。《用发展的观点看问题》是新人教版高中政治必修四第三单元第八课第二框的内容。本节课是在第一框《世界是永恒发展的》基础上展开的，是发展观点的方法论，本框内容主要包括：1.前途是光明的，道路是曲折的；2.做好量变的准备，促进事物的质变。学习本框对学生学会使用发展的观点解决生活中的实际问题有着十分重要意义。说教材 说学情— 学情分析一切教学活动都是围绕学生来开展的。本节课的教育对象是高 二学生，他们具有一定 的哲学基础，学习过唯 物辩证法的联系观点， 并且也认识了世界是永 恒发展的，具备了一定 的辩证思维能力、分析 解决问题的能力。二 应对方法因此，在教学过程中， 我将采用案例分析法、 自主探究法等多样化的 教学方法，充分地调动 学生的积极性，发挥学 生的主体作用。确立“ 三步五环”课堂模式， 打造生活化课堂，开放 性课堂，实现教学相长。 “三步五环”教学模式“三步”：课前（激活生活经验，置疑导入.）课堂（创设生活情境，探究新知，学以致用.）课后（延伸生活化，布置课外实践作业.）“五环”：情景导入（随情入境，激发兴趣.3分钟）合作探究（小组讨论，生生互动.10分钟）释疑解难（学生展果质疑，教师解惑点拨.22分钟）归纳提升（整合探究，生成知识脉络.4分钟）牛刀小试（当堂训练，及时反馈.6分钟） 说教学目标知识目标情感 态度 价值观目标能力目标通过分析事物发展前途光明、道路曲折的原因，培养学生从不同角度分析问题的能力；通过引入现实生活中的具体事例，引导学生理论联系实际、学以致用的能力。识记新事物和旧事 物、量变和质变四 个概念；理解事物 发展前途光明、道 路曲折的原因；把 握前进性和曲折性、量变和质变的辩证 关系原理及其方法 论要求。通过学习，让学生正确看待社会发展和个人成长中的成功与挫折，增强学生的抗挫能力；让学生明白既要有脚踏实地、埋头实干的精神，又要拥有仰望星空的情怀。 — 教学重点二 教学难点新事物必然战胜旧事物量变和质变的辩证关系及方法论确立依据：这一知识与生活实际联系紧密，应用广泛。掌握其内容有利于学生正确处理远大理想与脚踏实地的奋斗精神关系确立依据：新旧事物概念比较抽象，学生没有这方面的知识基础。掌握其内容对学生正确应对挫折和困难具有重要指导意义 课前阶段说教学过程 马车和火车的比赛1814年，斯帝芬孙研制出世界上最早的可以在铁路上行驶的蒸汽机机车。但它丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的 怪物。面对这个构造简单、震动厉害、速度缓慢的怪物，有人 驾着一辆漂亮的马车和火车赛跑，讥笑他：“你的火车怎么还 没有马车快呀？”有人责怪他的火车声响又尖又大，把附近的 牛都吓跑了。于是，有人跟他吵架，提出抗议。各种议论、讥 笑、打击，一时接踵而来。然而，斯帝芬孙却处之泰然，不为 挫折所吓倒。他坚信火车一定能够超过马车，具有远大的前途。今天，马车仍然按原速转动着轮子，而火车却在飞速前进，高 速列车时速已达300-500千米。 生成结论第一，新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的 事物。（根本原因）第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克服、汲取、增添）第三，新事物符合历史发展必 然趋势，反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥 护和支持。设计问题马车与火车哪个是新事物？为什么？相比马车，火车有哪些优点？为什么火车能得到人们的拥护和支持？新事物必然战胜旧事物设计意图：通过这三个问题归纳出事物发展是光明的原因。三问分 别对应三个原因。这三个问题相对来说比较简单，由学生自己回答，教师引导学生生成结论。 刚开始火车有什么缺陷 ？人们对那时的火车有什么反应 ？当时的马车发展的怎么样 ？新事物初期有弱点和不完善的地方。人们对新事物认识有一个过程。旧事物在开始时比较强大，顽固抵抗，扼杀新事物。探究一：结合《马车与火车的比赛》思考下列三个问题。设计问题生成结论设计意图：结合学生实际情况，通过小组探究，分析三个问题，教师加以引导补充，归纳出道路是曲折的原因三个原因。在这个过程中学生的主体地位得到发挥，而且遵循了由感性到理性认识的认知规律。 事物发展的前途是光明的、上升的我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。事物发展的道路是曲折的、迂回的我们要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验方法论要求一、前途是光明的，道路是曲折的事物发展的趋势：事物发展的前进性和曲折性相统一原理及方法论 ★方法论要求 探究二：回归生活 学以致用来到高二，同学们的课业负担又加重了，努力了好久，可成绩还是没有起色。生活中有诸多不顺利的事，同学关系、舍