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3.古诗词三首 部编 ·六年级上 第一课时 部编 ·六年级上 课文导入 同学们，喜欢古诗吗？想必大 家平时一定积累了不少古诗，今天 这节课，我们再来学习一首新的古 诗《宿建德江》，让我们通过学习 再次感受诗的美好意境吧！ 部编 ·六年级上 1.有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2.理解诗句内容，体会诗人表达的思想 感情。 3.感受诗人的满腔愁绪。 部编 ·六年级上 学习目标 孟浩然 (689年— 740年) ，名浩，字浩 然，号孟山人。 唐代著 名的山水田园派诗人。 孟诗大部分为五言短篇， 多写山水田园和隐居的 逸兴以及羁旅行役的心 情。 部编 ·六年级上 作者简介 宿建德江 住宿、留宿 这首诗就是孟浩然仕途受挫后， 南下经过建德江时写下的。 部编 ·六年级上 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客/愁新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。 部编 ·六年级上 听录音，学习读诗。 1.根据课文注释，结合诗句理解词语。 2.小组讨论，议一议如何理解这首古诗。 部编 ·六年级上 自读要求 移舟： 划船离岸的意思。 泊： 划船靠岸。 烟渚： 指笼罩在烟雾下的江中陆地。渚，水中 的小块陆地。 愁新： 即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的 愁苦。 野旷： 野，野外。旷，空旷。 天低树： 天比树还低 自读检测 部编 ·六年级上 理解词语 前两句诗的意思： “我”把小船 停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时 分新愁又涌上了“我”的心头。 后两句诗的意思： 旷野无边无际， 远处的天空显得比近处的树木还要 低，高挂在天上的明月，映在澄清 的江水中，和舟中的人是那么近。 宿建德江 [唐]孟浩然 部编 ·六年级上 理解诗意 10 品词析句 闭目想象，你仿佛看到了什么？这些画面 又给你留下了什么印象和感觉？ 夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿， 身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人近。 孤独、沧桑、凄凉 部编 ·六年级上 品词析句 日暮客愁新。 还记得王维的那首诗吗？ 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么 勾起了孟浩然的思乡日之暮情呢？ 部编 ·六年级上 日暮是日落黄昏、夕阳西下之时， 这个时候你在干什么呢？ 现在我们 再回到诗人所处的建德江，你又看到 了什么？ 如果这时候你是诗人，你 会想到什么呢？ 部编 ·六年级上 品词析句 野旷天低树，江清月近人。 满怀的愁绪向谁诉说呢？ (月亮) 孤人对月是何等的凄凉、孤寂， 让我们带着这种感受再读课文，如 果你是诗人，你会向月亮诉说什么 呢？月亮又会怎样劝慰他呢？ 部编 ·六年级上 品词析句 此时的诗人虽置身于孤舟之上，思 绪却早已随月飞远。他的心飞到家乡去了， 他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是 怎样的情景呢？ 部编 ·六年级上 拓展延伸 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》 部编 ·六年级上 课堂小结 月亮的光影里，我们看到诗的背影如 此美丽；在月亮的光影里，每一个诗人都 曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美的画面， 它以如此的凄凉带我们到那诗人的编织的 清幽淡雅的诗的境界之中。只要我们用心 体会，一定可以跨越时空，体会古诗的无 部编 ·六年级上 限境界。 第二课时 部编 ·六年级上 6月27日，苏轼在西湖边的 望湖楼上醉酒题诗。 六月二十七日望湖楼醉书 时间 地点 事件 部编 ·六年级上 课文导入 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗， 背诵古诗。 2.理解诗句意思，感受六月西湖在晴雨 时的奇特景象，体会诗人情感，感受诗 句语言美。 3.理解中国古诗诗中有画的特点。 部编 ·六年级上 苏轼 (1037—1101)， 字子瞻，号东坡居士。北宋 著名文学家、书法家、画家。 “唐宋八大家”之一。 部编 ·六年级上 作者简介 1.根据课文注释，结合诗句理解词语。 2.小组讨论，议一议如何理解这首古诗。 部编 ·六年级上 自读要求 前两句诗的意思： 乌云翻滚像泼洒的墨汁， 尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨 点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。