小学数学课堂渗透数学文化的实践.docxVIP

小学数学课堂渗透数学文化的实践 摘?要：数学是小学的基础性课，也是素质体系的重要组成部分，同时也是理科的基础。在课程改革的背景之下，渗透数学文化成为小学数学的重要目标。数学是人类文化的重要组成部分，数学的发展也伴随着历史文化的发展。传统的小学数学教学中不太注重数学文化的渗透，导致数学的教育目标只能实现一部分。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了数学文化的价值和意义，并提出了小学数学课堂渗透数学文化的策略。 关键词：小学数学;数学文化;渗透 小学数学新课程标准明确指出：“数学文化作为教材的重要组成部分，应渗透在整套教材中，数学教师应该帮助学生了解数学文化，欣赏和感悟数学的美。”但是，在当下的小学数学教学当中，数学文化的渗透几乎是一片黄土，许多教师对之避而不谈，教师更加倾向于基础知识的积累与基本技能的训练，学生在这样的数学课堂模式中感到厌倦，没有感受到数学的文化积淀与精神营养，学生对数学的学习兴趣不足，对数学的发现和创造更是很难完成的事情。因此，教师要积极转变教学理念，深刻地认识到在数学教学中渗透数学文化的重要性，并真正地付诸于实践当中。 一、数学文化的价值和意义 数学文化不是一个新鲜的词汇，而是由来已久。随着社会的进步和发展，数学学科也在逐步的发展，许多文化名人对数学知识进行研究，普通大众也享受到知识推广的成果，接受数学教育是现代公民都需要的。数学文化是小学数学教学的重要组成部分，能