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小学数学课堂对学生自信心的培养 时代在进步，社会在发展。越来越多的小学数学教师都意识到数学课堂不再仅仅是知识的教育实施环节，还是学生个人素养与个人品质的培养过程——教师需要针对小学生的个人自信心加以有效引导和强化，并引领学生相信自我、肯定自我、超越自我的自信心，高效投入数学问题的探究和知识的学习当中，进而达成良好的知识学习和能力提升效果。同时，数学学习自信的建立不仅能提升学生的数学知识学习效果，还会影响到学生日后的学习和生活过程中：帮助学生充满自信地面对每一项挑战、自信地应对每一次挫折、自信地看待每一次进步，进而更积极、更主动地投入学习和生活中，以乐观的心态面对生活和学习中的各种机遇与挑战。 一、自我价值的认知 在小学数学课堂的教育实施过程中，教师需要通过“自我价值的认知”教育方向实施引导，并帮助学生在数学课堂的知识参与和学习实践中正确认知到自己身上的能量、了解自己的不足，进而在知识学习过程中扬长避短，充分发挥自己的学习能力，发挥自己的数学学习与探究价值。例如，在学习《测定方向》这部分知识时，我注重在课堂上针对学生的自我价值认知层面加以培养，并借助情境創设的实施请学生结合多媒体资源上展示的“城市中心广场”周围的建筑物进行定位。 二、自我尊重的实现 只有尊重自己的人才能获得他人的尊重。教师需要在教育教学过程中培养学生的自我重视、自我尊重的意识和能力，并引领学生在自我尊重的学习氛围中妥