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小学数学教学中学生质疑能力的培养 【摘要】问题是数学的心脏，质疑问题的能力是学生思考的积极表现，是学生创新的萌芽，是非常难得的思维能力。在数学教学中，学生对问题的质疑能力有时比解决问题的能力更重要，因为数学是一门逻辑性强的学科，是培养学生质疑能力的一门重要学科。由于小学生的年龄比较小，思维能力及理解能力都比较弱，质疑能力也比较差，这就需要教师在教学过程中对其细心地引导和培养。 【关键词】小学数学教学质疑能力培养 古人云：“有疑才有思，有思才有学”，这句话的含义是人要有了质疑问题的能力，才会思考，有了思考才会努力去学习。质疑是使学生探索知识、发现问题的动力，是打开智慧的钥匙，是学生由被动变成主动的舵手。因此，培养学生的质疑能力是当代小学数学教学中的重要任务。那么，在小学数学教学中如何培养学生的质疑能力呢？笔者结合自身的教学经验主要从以下几个方面进行深入的讨论。 一、营造和谐的课堂氛围，使学生敢于质疑 在传统的数学教学中，一味的采用“灌输式”教学，一节课的主导者永远都是教师，舞台一直属于教师，教师扮演着独角戏的角色，使学生处于被动地位，从而导致了教师教什么，学生就学什么，教师说什么，学生就认为是什么，产生一种学生认为教师讲的一切都是正确的依赖现象，从而导致学生没有产生质疑的机会和环境。因此，在小学数学教学中，教师应该充分认识这一现象，并利用小学生好奇心强、年龄小等特点，对传统的数学教学