初中英语教师纠正性反馈对学生学习动机影响的调查研究.pdfVIP

摘 要 教师纠正性反馈是学生了解自身语言习得情况或其他语言行为表现的主要 途径，也是学生进行自我反思、修正语言输出、提高目的语质量的有效资源 (Chaudron，1988:133)。中国的英语学习者主要通过课堂教学来学习英语，因 此，教师的课堂反馈是帮助学生学习英语的重要途径。学习动机对个体的学习 行为和活动具有激发、指引和激励等功能，也是直接推动学习的一种内部 动力。初中阶段是语言习得的关键时期，也是学生理想、动机和兴趣形成与发 展的重要阶段，在很大程度上受到社会、环境以及伙伴关系的影响。因此，