初中英语新手教师和专家型教师课堂评价语对比研究——以天津市某初中为例.pdfVIP

摘要 《义务教育英语课程标准（2022）》强调评价在英语教学中的重要作用。 教师课堂评价语引发了越来越多的学者关注。教师恰当使用课堂评价语不仅能 给学生即时反馈，增强学生参与课堂活动的积极性，还能增加师生间的互动， 促进课堂教学效率的提升。 本研究以天津市某中学的四名教师为研究对象，采用课堂观察法和访谈法 对两名初中英语新手教师和两名专家型教师在课堂评价语的内容、功能和客体 方面使用的异同进行探讨。具体研究问题如下： 1.新手教师和专家型教师在课堂评价语的使用上有哪些异同？