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小学数学文化“三说 摘要：数学文化本质上是研究真理的文化，是充满探索精神的理性文化，是包含真善美的文化。平时的数学教学，是学生感受数学文化本色的课堂，丰富多彩的数学活动能使数学知识外化为一种现实的数学影响，更好的彰显数学的文化品性。 关键词：数学；文化 数学在《辞海》中的解释为“是一门研究数量关系与空间结构的科学。”数学从产生起就与人类生产劳动紧密相联，之后有了纯粹数学和应用数学之分。数学发展的任何阶段都与人类文明有着密切关系，它早已经融入人们日常生活。人类的语言、科技、建筑、买卖关系、风俗习惯等都或多或少受到数学的影响。所有这些与数学有关的社会方面包括数学自身的发展共同构成了数学文化。数学文化本质上是研究真理的文化，是充满探索精神的理性文化，是包含真善美的文化。平时的数学教学，是学生感受数学文化本色的课堂，丰富多彩的数学活动能使数学知识外化为一种现实的数学影响，更好的彰显数学的文化品性。 一、要让数学文化走进课堂 如一年级数学学习“整数：时，就可以融入数学的产生、数目的出现等数学历史知识。把那些富于趣味性的传说如“大禹治水”以及遥远的生活方式如“原始狩猎”等融入课堂，不但可以让学生对整数的产生和其发展有初步的认识，更可以调动学生的学习兴趣，明白数学没有那么高深莫测，都源自于生活，也为下面加减法的学习打下夯实的基础。又比如”图形“时，就可以模拟人类对图形认识的历史轨迹，如古人看到月