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小学数学生活化教学的有效途径探析 一、小学数学生活化教学的基本内涵 小学数学生活化教学是指小学教师在数学课堂教学中以生活化的方式呈现与学生年龄和认知能力相符的教学内容的教学方式。生活化教学以创设生活化问题为起点，以建立积极的课堂学习环境为支撑，以体验教学、探究式教学为方式引导学生主动地认识、理解和学习数学课程，达到强化知识、锻炼能力、拓展视野和提高效率的目标，最终实现小学数学教学目的，促进小学数学素质教育的顺利实施。 二、生活化的教学导入 良好的教学导入是开启学生求知大门的金钥匙，通过课程导入，使学生的好奇心被激发出来，愿意主动地了解知识、学习知识，变教师灌输为自我求知。相比于其他课程，数学科目的理论性和逻辑性较强，不易引起学生的学习兴趣，因此，在生活中寻找教学导入的切入点便至关重要。例如，在“时间”一课的教学中，任课教师可以以生活化的问题导入课程——“同学们，大家平时都是几点起床？几点上课？几点放学？几点睡觉？”学生们纷纷举手回答，等他们发言之后，任课教师可以以此导入课程——“大家的回答非常好，时间与我们的生活息息相关，所以，今天这节课，老师就带领大家认识时间”这样将书本上客观的知识内容与学生的主观生活认知结合起来，使学生借助自己的生活实践来学习知识，感受到数学知识的作用，进而愿意主动地学习知识。 三、生活化的情境创设 相比于文字，数字是相对枯燥单调的，如何让这些枯燥、单调的数字