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小学数学校本作业融入闽南建筑数学元素浅探 教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行的会扼杀学生掌握知识的意愿。”那么教师怎样设计作业才能使学生既感到有兴趣，又达到温故而知新的效果呢？这就要求教师努力挖掘身边的数学，创设贴近生活的情境，激发学生的兴奋点，激活学生头脑中原有的知识点。 习题1：红砖和石材作为闽南地区极具地域特色的建筑材料被广泛使用，并形成了闽南建筑特有的“红砖文化”和“石材文化”。这是因为红砖和石材相对于其他砖有着较强的吸热性。请你仔细观察以下折线统计图（如图1），回答下面问题： （1）红砖在哪个时间段地表温度最低？在哪个时间段地表温度最高？ （2）11：00哪个建材的地表温度更高？相差几度？ （3）请你预测一下16：00石材的地表温度是多少。 习题2：闽南地区的土，上一层是黑土，下一层是红泥。红泥又红又黏，按“一灰二土三沙”的标准配置调稠后，加入16厘米多长的干稻草，再用脚均匀地把干草踩入泥中，用木框印制出一个个长30厘米、宽20厘米、高10厘米的长方体土块，放在太阳底下曝晒至全部干硬为止，则可以砌墙了。如果要砌一堵18立方米的土墙，把灰、土、沙按1∶2∶3的标准配置框印土块，灰、土、沙各需要立方米？ 二、挖掘红砖拼花的数学元素编制校本作业 在闽南语启蒙读物《千金谱》中有这么一首闽南童谣：“石条油面砖，石珠石柱雁子砖，瓦壁瓦筒六角砖，六角砖下好花园。”其实说到闽南红