新媒体时代高中美术审美教学的实践与研究.docxVIP

新媒体时代高中美术审美教学的实践与研究 进入新世纪以来，各式各样的媒体终端出现，网络、智能手机、便携电脑、3D影院、数码相机等新的传播终端，以及门户网站、微博、朋友圈等新兴的传播手段，不同程度地渗入到了生活的方方面面。对于沟通外界、传讯信息、个人表达，掀起了翻天覆地的变化。一方面提高了我们信息获取的效率，另一方面丰富了视觉体验。 一、新时期刺激学生视觉审美体验的特征 处在这个新时期的中学生，面对着前代人从未经历过的信息大爆炸，获取咨询渠道的广泛，远不限于课本的单一途径。处于信息时代的高中学生，他们在个体和集体的交互影响中树立起一种全新的感官体验。这种值得研究的文化现象，已经逐渐形成有别于历史上其他时代的视觉审美体系：不只是单纯地认识一个已然存在的世界，他们比上一代人更亲近“虚拟现实”的创世法则。 我们目前使用的美术教材，较多地侧重于艺术史论，对于审美的核心——“视觉体验”仅限于书本的插图或教师自配的幻灯片，相较于各类新奇的新媒体视觉冲击，不免会让许多沉浸在流行文化中的中学生缺乏刺激反应。没有了审美中最重要的“体验”，只以文学性的语言描述视觉的作品如何之美，无异于管中窥豹，学生失去兴趣在所难免。对于多数中学生来说，书本上的插画《荷拉斯兄弟之誓》没有IMAX《阿凡达》的视觉体验有吸引力。 教师与其感叹学生们“夏虫不可以语冰”，不如站在中学生的立场来比较教材中的经典作品和现代视觉文化，存