《在竞争中双赢》教案 心理健康教学设计.docx

《在竞争中双赢》教案 一、教学目标 知识与技能： 1. 了解竞争的概念和特点，认识竞争对个人和社会的作用； 2. 掌握合理竞争的方法和技巧，培养合作意识和团队合作精神； 3. 学会正确处理竞争中的矛盾和冲突，增强自我调节和自我控制能力。 过程与方法： 1. 通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队合作精神； 2. 通过案例分析等方式，引导学生了解竞争中双赢的方法和技巧； 3. 通过小组合作等方式，培养学生的自我调节和自我控制能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生正确看待竞争，认识竞争对个人和社会的作用； 2. 培养学生合作意识和团队合作精神，让学生感受到合作的乐趣； 3. 培养学生正确处理竞争中的矛盾和冲突，增强学生的自我调节和自我控制能力。 二、教学重难点 教学重点： 1. 竞争的概念、特点和作用； 2. 合理竞争的方法和技巧； 3. 竞争中双赢的处理方法。 教学难点： 1. 如何正确处理竞争中的矛盾和冲突； 2. 如何培养学生的自我调节和自我控制能力。 三、学情分析 八年级学生正处于青春期，性格多变，情绪波动大，竞争意识强烈。他们在学习、生活和社交中都会面临各种竞争，但有些学生缺乏正确的竞争观念和方法，容易出现焦虑、压力等问题。因此，本课将着重培养学生正确的竞争观念和方法，以及自我调节和自我控制能力，让学生在竞争中获得成长和进步。 四、教学过程 1. 新课导入 教师可以以一个引人入胜的问题开始导入，例如：“你们觉得什么是竞争？竞争在我们的生活中有什么作用？”教师可以请学生举手回答问题，然后引导学生进行讨论。教师可以提供一些关于竞争的定义和例子，以帮助学生对竞争有更深入的理解。教师还可以引导学生思考竞争对个人和社会的影响，例如激发创新和进步，提高个人能力等。 2. 案例分析 教师可以选择一个具体的案例，让学生通过分析案例来了解合理竞争的方法和技巧，以及竞争中双赢的处理方法。教师可以提供一个关于竞争的案例，例如两个学生竞争同一个奖学金的情况。教师可以引导学生分析案例中不同学生的竞争策略，并讨论哪种策略更合理、更能实现双赢的结果。教师还可以引导学生思考如何在竞争中保持公平、尊重他人等价值观。 3. 角色扮演 教师将学生分成小组，每个小组包括两个或更多学生。教师给每个小组分配一个竞争场景，例如两个小组竞争完成一个任务或解决一个问题。教师鼓励学生通过角色扮演的方式，体验竞争和合作的过程。学生可以扮演不同的角色，例如领导者、团队成员等，他们需要思考如何在竞争中发挥自己的优势，同时也要学会与他人合作，实现共同目标。教师可以提供一些竞争中常见的情境和挑战，以帮助学生更好地理解和应对竞争中的问题。 4. 小组合作 教师让学生继续保持小组的形式，在小组内进行合作。教师可以给每个小组分配一个具体的任务或项目，要求小组成员共同合作完成。教师鼓励学生在合作过程中学会正确处理竞争中的矛盾和冲突，增强自我调节和自我控制能力。教师可以提供一些合作中常见的挑战，例如意见不合、资源分配等问题，引导学生思考如何通过沟通、妥协和协商等方式解决问题，实现团队的目标。 5. 总结 教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中运用所学的知识和技能。教师可以提问学生他们从本节课中学到了什么，以及如何将这些知识应用到他们的学习和生活中。教师还可以鼓励学生分享一些在竞争中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的交流和互动。最后，教师可以总结本节课的重点，并展望下节课的内容，以激发学生对学习的兴趣和继续探索的欲望。 五、板书设计 竞争中双赢 1. 竞争的概念、特点和作用 2. 合理竞争的方法和技巧 3. 竞争中双赢的处理方法 六、教学反思 本节课通过多种教学方式，让学生了解竞争的概念和特点，掌握合理竞争的方法和技巧，学会正确处理竞争中的矛盾和冲突，增强自我调节和自我控制能力。学生通过角色扮演和小组合作等方式，培养了合作意识和团队合作精神，感受到了合作的乐趣。但是，在教学过程中，有些学生表现得比较被动，需要教师更加耐心地引导和激发他们的积极性。下一次教学，我会更加注重学生的参与性和互动性，让每个学生都能够积极参与到课堂中来。