幼儿园区域活动材料的投放方法.docx

地区活动资料的投放方法 地区活动是依据幼儿发展需乞降主题教育目标创建立体化育人环境，即充分利用各种教育资源，有效运用集体、分组和个别相联合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、研究发现的学习、生活和游戏活动。地区活动深受幼儿的喜爱，对幼儿而言是自由游戏，游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着发展的需乞降教育的契机，幼儿在游戏中表现得最为酣畅淋漓，他们能够自己决定玩什么，怎么玩，而在地区活动中资料的选择至关重要。资料是展开区角活动的物质基础，是幼儿建构知识的依靠，幼儿就是在不停的主动的操作资料的过程中获守信息累积经验进而获取发展，所以，资料是促使幼儿发展的载体，是展开地区活动的重要保证，资料能否风趣，可变，可操作，切合幼儿生理，心剪发展的特色，对幼儿可否主动参加有很大的影响。在这宽松、欢乐的学习环境中，幼儿依据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，踊跃主动地发现、研究和表现，有效落实《幼儿园教育指导大纲》精神，是对集体教育教课活动的有效增补，是促使幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。而在地区活动中，资料的投放既重要又复杂，它的重要性表此刻缺乏资料，就会影响地区活动的正常展开；复杂性表此刻既要知足幼儿的兴趣研究，还要保证幼儿获得与教育目标一致的研究结果。作为幼教工作者，怎样投放地区活动中的有关资料，以知足不一样层次幼儿的发展需求，是值得我们目前商讨的一个重要问题。 一、地区资料应拥有xx和艺术性 《幼儿园指导大纲》明确指出，“幼儿园一定把保护幼儿的生命和促使幼儿的健康放在工作的首位”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性，相同，在地区资料的制作和投放上，安全性应是第一位的，为幼儿供给活动资料时，应选择无毒，无味，对幼儿无损害隐患的制作原料，制作前的洁净，消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性，如创意变脸鞋区，我 们将幼儿带来的旧鞋子进行冲洗，消毒，晒干后让幼儿为鞋子“变脸”，“妆扮”，让旧鞋子变得美丽，独具风格的造型，充分将其艺术性显现出来，以吸引幼儿 对活动资料充满兴趣，踊跃投入地参加到活动中来，利于地区活动的顺利展开。 1/6 二、地区资料的目标性和研究性 指出： 促使幼儿自主性和主动性的发展，是初期教育的基本任务。而地区活动资料投放的目标性和研究性是促使幼儿自主性发展的前提。 因为地区活动是主题活动的重要构成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地指引幼儿展开的系列活动。所以，资料投放应拥有目标性，依据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求实时投放活动资料。如联合系鞋带活动，让幼儿认识鞋带的不一样穿法和系鞋带的方法，进而达到落实活动目标，促使其着手及思想能力发展的目的。 活动资料还应拥有研究性。资料的研究性能引起幼儿着手、动脑，支持幼儿与活动环境的踊跃互动，指引幼儿依据自己的兴趣喜好对客观事物进行着手操作和动脑思虑。研究是少儿在动脑思虑基础上的着手操作，是少儿动脑思虑和着手操作交叉进行的活动。不可以让幼儿开动脑筋思虑的着手操作活动，不可以被看作研究活动。比如，给幼儿几种交通工具模型，让幼儿依据教师的要求，搭建出各样交通工具，研究其对称，所以，我们在资料的供给上，还应亲密注意资料的研究性。 三、地区资料应拥有丰富多样性 1、丰富的资料其实不等于越多越好 活动区资料投放应当是丰富多彩的，包含资料自己对付着多种教育要素，依据幼儿兴趣和需求投放资料，一物多玩，活动区资料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，如系鞋带，鞋带的颜色能够是多种多样的，穿插图片的数目应充分，以保证幼儿经过对资料的充分操作，对着手能力，思想能力方面的发展。 但是，丰富的资料其实不等于越多越好，有的教师为了丰富活动区资料，倾其所能，聚齐全部，投放的资料堪称八门五花，幼儿注意力拥有不稳固性，过多过杂的资料简单造成幼儿玩得分心，玩得花眼，一会儿玩这个，一会儿玩那 个，只学会了拿起一物——摆弄片晌——抛弃——另换一物，不可以专一地进行活 2/6 动，明显这与我们投放资料的初衷是想反的。所以，在投放资料时，应试虑资料与活动目标的关系，资料与幼儿需求的关系，做到有的放矢，依据对幼儿的活动察看，进行按期增补。 2、有价值的资料不是xx越好 精巧的资料能吸引幼儿，激发幼儿活动的兴趣，但不可以仅看表面，假如不过美丽，拿着玩玩，厌之尔后弃之，那么，在精巧的玩具又有什么用呢？要使投放的资料拥有价值，应尽量少供给一些成品资料，多研究开发一些半成品材 料或原始资料，如各式纸盒，油泥，废旧毛线，以及有利于“查验”幼儿想法的资料。 四、供给存心义的资料 供给丰富的可操作的资料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行研究供给活动的条件。 1、就地取材的供给丰富的资料 科学研究的资料除了一些必需的精细工具仪器外，更多地应当是身旁易得地资料： 当地独有的资源和安全