圆的认识 教学设计 六年级上册数学人教版 (2).docxVIP

圆的认识 教学设计 教 学 目 标 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系。 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。 教学重点 进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。 教学难点 在折纸的过程中体会圆的特征。 教具 多媒体、三角尺、教师用书、圆规。 教学 环节 教 学 活 动 个性调整 导入 师:同学们,通过上一节课的学习,我们已经知道了圆的各部分名称,知道同一圆中所有的直径都相等,所有的半径都相等,且直径是半径的2倍,今天这节课我们就一起来研究圆的特征,看看圆是不是轴对称图形。 学生大胆猜测。 师:我们通过怎样的活动,来验证我们的猜测呢? (折纸活动,通过折一折,看折痕两侧是否能完全重合) 新授 1.圆是轴对称图形。 师:我们一起来做一个小游戏,将圆形纸片对折,打开,换个方向再对折,打开,反复几次。试试看,你发现了什么? 学生动手折纸后,交流汇报。 生1:将圆沿直径对折,正好完全重合,圆是轴对称图形。 生2:圆是轴对称图形,这些折痕都是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。 生3:圆的所有对称轴相交于圆中心的一点。 2.其他轴对称图形。 师:我们学过的图形中哪些是轴对称图形?有几条对称轴?拿出我们的学具做一做,把结果填在教材第5页的表格中。 学生动手操作,填写表格。 教师组织交流汇