一年级数学《连加连减》教学反思1.docxVIP

一年级数学《连加连减》教课反省 学生在学习《连加连减》这课以前，已经学习了10之内的加减法。连加、连减，是在一道题内连续进行两次加减口算，这对掌握和稳固10之内的加减法是有利处的。特别是利用第一步计算的结果来进行第二步的计算，不单能够锻炼学生的短时记忆能力，培育学生注意力的转移和集中，而记忆力和注意力的发展又能够促使学生口算能力的提升。为此，先指引学生把第一步计算的得数写在第一个运算符号的下边，让学生看着写的这个数持续算下去。而后在学会了这样思虑后，渐渐把第一步计算的结果记在内心，再进行下一步计算。 为了让学生能够顺利掌握连加、连减的计算次序和方法，我把书上的两个例题用故事的形式串连起来，并经过课件将静态的例题变成动向的过程，吸引小朋友们的注意，让事情发生的先后次序变得 了如指掌。学生不单要会写会算，还要有说的本事，在学生看懂图意的基础上，，我其实不急着让学生列出算式，而是先指引学生用自己的语言表达画面的意思，培育学生的察看能力和表达能力，让学生在说的过程中加深对连加、连减含义的理解。 在计算连加、连减的过程中，需要分红两步计算才能算出结果，特别是第二步的计算需要用到第一步计算的得数，但学生常常会忘掉第一步计算出的得数，或许是因为看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。所以，在教课时，我教给了学生一个好方法，指引学生在第一步计算的下边画一条小横线，将第一步的结果写在横线下，而后