一年级数学“图形的认识”教学设计与评析.docxVIP

一年级数学“图形的认识”教课方案与评析 北京市西城区奋斗小学娴静【教课内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册。 【教课目的】 ．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨识这些图形，正确地说出它们的名称。 ．从实物抽象到图形，培育学生的想象能力和初步的空间观 念。 ．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感觉学习数学的乐趣，领会数学与实质生活的联系。 【教课过程】 一、创建情境，激发兴趣 出示各样图形的画面。 师：这节课我们一同来学习“图形的认识”。 （出示课题：图形的认识） 看！这些不一样的图形，想知道它们能变为什么吗？（机器猫） 今日，机器猫想请同学们到图形乐园去玩一玩，你们愿意吗？ 图形乐园里的风景可真美，机器猫最喜爱玩积木了，你们喜爱 玩吗？ 【本节课以“玩积木”引入，选用的是切合学生年纪特色的、 学生感兴趣的生活实质内容。这一情境的设计，激发了学生学习兴趣， 为后边的各样体验活动确立了优秀的感情基础。】 二、睁开活动，提出问题 ．师：每个小组的桌上都有一堆这样的积木，此刻，你们就一块玩一玩吧！ （分小组活动） ．师：因为时间关系，我们先玩到这里。为了便于下一次玩的时候精选起来方便，我有个建议，能不可以把手中的积木先分类，再齐整地摆放回去呢？ ．师：请各组同学商议一下，你们想把这些积木按什么分？分几组？ ．小组报告。