《第七章-百分数的应用1》教学PPT.pptxVIP

第七章（一）百分数的应用 导入新课 同学们，今天老师给大家带来一些成语，看一看谁能用数学中的数来表示它们。 百发百中(100%)　　百里挑一(1%) 平分秋色(50%)　  十拿九稳(90%) 事半功倍(200%) 这些都是什么数？你能说出它们的意义吗？ 展示学习目标 1．让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2．让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。 3．让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系。 回顾旧知，检查复习 根据题意列算式： (1)甲数是5，乙数是4，乙数是甲数的百分之几？ (2)果园里有桃树12棵，苹果树16棵，桃树的棵数是苹果树的百分之几？ (3)想一想：如何解答求“一个数是另一个数的百分之几”的问题？ 归纳小结 通过回顾复习，我们解答了求“一个数是另一个数的百分之几” 的问题，今天我们将继续学习百分数的相关知识。 探究新知 1．理解“增加百分之几”的意义。 (1)观察冰块的体积变化。 同学们制作过冰块吗？在制作过程中你发现了什么？ (制作过，水结成冰，体积会增加) (2)获取信息，提出问题。(课件出示教材87页情境图)(出示课堂活动卡) 玻璃缸中原来有45cm3的水，结成冰以后体积约为50cm3。你能根据这两个条件提出有关百分数的问题吗？ 学生边提问题边解决，最后整理出主要问题：冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？ 你知道这个问题中谁是标准量(单位“1”)吗？ 启发思考 引导学生找出问题中的单位“1”，即原来水的体积 。 (3)请大家画直观图表示冰的体积与原来水的体积的关系。 学生尝试画直观图表示冰的体积与原来水的体积的关系。 (4)画线段图理解题意。 ①我们还可以通过画线段图来理解题意，请同学们自己尝试画一画。 学生自由画图，汇报，教师指导整理。 ②小组合作，理解“增加百分之几”的意义。 总结归纳 请同学们在小组内讨论，说一说“增加百分之几”是什么意思 引导学生明确“增加百分之几”就是冰的体积比原来水的体积多的部分占原来水的体积的百分之几。 设计意图：结合线段图分析题意，在对比中掌握“增加百分之几”的意义，这样的设计能让学生弄清题中所蕴涵的算理。 课堂练习 1、 学校二月份共用电960度，三月份比二月份多用25%，三月份共用电多少度？ 2、 修一条96千米长的公路，第一周修了全长的25% ，第二周比第一周多修2.5千米，两周共修了多少千米？ 3、 一种小商品的现价是4.8元，比原价降低了20%，这种小商品的原价是多少元？ 4、 采矿队去年共采矿4500吨，今年采矿量比去年增产20%，两年一共采矿多少吨？ 5、 修路队修一条公路，第一天修了540米，第二天比第一天多修全长的20%，还余下全长的30%没有修，这条公路全长多少米？ 6、 花生的出油率是40%，运来50袋花生，平均每袋40千克，共可以出花生油多少千克？ 作业布置 1.基础训练 （1.2.3.） 2.课后练习 拓展延伸 进球数占罚球数的百分之几 队员 淘气 奇思 不马虎 罚球数/个 20 10 25 进球数/个 18 8 21 进球数占罚球数的几分之几 90% 80% 84% 在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球. 这样比较方便吗？你有什么好主意？