新版外研版三年级英语上册教案全册教案.docx

Unit 1 I’m Sam 准备导入： 教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或 Clever boy／girl！ 用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动 1：听音指图 打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中 Sam，Daming，Amy 和 Lingling 在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动 2：听音说话 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello， I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师： Hello，I’m Lingling. 学生： Hello， Lingling. 用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。 告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生 学生： Hello,I’m Mr Guo。全班： Hello，Mr Guo。 向学生说明Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动，用Hi 代替 Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明 Goodbye 和 Bye-bye 是一样的。 活动 3：向同学问候及道别 让学生们看书。告诉他们老师是 A，他们是 B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用 Goodbye 做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Mr Guo。老师： Byebye， Kim。 学生：Goodbye，Mr Guo。 要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做 A 另一个做 B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·” 补充活动 1： 1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。 要求学生从中选出一个单词，记住它。 点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例： S1： Hi。 全班： Hello。补充活动 2： 在纸上分别写出 Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye. 将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi。 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例： 老师： Hi。 学生： Hello。 Unit 2 How are you? 准备导入： 1．在黑板上写出下列句型A： Hello，… B： Hi，… A： Goodbye，…B： Bye-bye，… 2．复习问候与道别的方式。 告诉学生老师读A 他们读 B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。 举例： 老师：Hi，class。 学生：Hello，Mr Mr Guo。 和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。 活动 1：听音，指图，说话 让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？ 放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。 告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。 举例： 老师：I’m fine，thank you. 学生：（指着第二幅图） 活 动 2： 指 图 说 话1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。 让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。 让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。 在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine，thank you. 5．向全班说：“How are you？”他们要回答“I’m fine，thank you.” 6．和一个学生做例子。如果