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《孤独之旅》说课;说 课;一、说文本;二、说学生;三、说任务;2.教学重点
阅读体会杜小康成长的艰难与人生意义。
3.教学难点
理解环境描写对刻画人物形象的作用。
4.教学时间：
两课时（真自读：时间须充分）;四、说过程;第一环节：自拟目标，明确要求;环节一：拟定自读目标并交流、确定
把握小说三要素，人物、情节、环境。
学会梳理小说情节。
能试着从不同角度分析人物形象
能结合自己的生活体验，理解小说的主题，加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更 好地成长。
（相信学生是绝顶聪明的，在前面两年的 培养下，已经能通过单元导读的内容，来确定 自己的学习目标。）;第二环节：梳理情节，把握心理;第三环节：品悟环境，走进孤独。;1.杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十 只。它们 在轰隆隆的雷声中，仓皇逃帘着……他顾不得去察看一 下。他知道，这是头年 的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追， 一边呼唤着他的鸭子。
方法：抓住“忘记” “顾不得”， 体会这是紧急之下的义无反顾。
2.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒 气味。他把头歪过去，几乎把 脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。 他说不明白自己为什么想哭。
质疑【扶一把】：这时的泪水有哪些味道？
明确：苦涩、困苦、委屈，更有战 胜苦难的幸福，百味杂陈，百 感交集。
疑难时做示范：
这时的“慢”不是把自读课变成了教读课，而是有效 地为学生接着的自读打下扎实的基础。;第四环节：拓展阅读，走岀“孤独”。;第五环节：温故知新，学以致用。;第六环节：学生质疑，批判孤独。;;六、说预期和困惑;一本性别观念落后的作品？ 一本儿童观可疑的书？;谢谢聆听
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