桥之思教学设计.pdfVIP

《桥之思》教学设计 【教学目标】： 1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。 2、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无 形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。 【教学重点】： 1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结 合个人经历交流自己的看法。 2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。 3、通过学习，阅读相关于桥的知识，培养学生整理、收集的水 平，鼓励学生学会积累 【教学策略】： 初读—美读—欣赏—感悟 【教学准备】： 课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集相关桥的资料，了 解家乡的桥的历史和故事。 【教学过程】： 一.创设情景，激趣引入 1.同学们你们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。（课件： 播放各种桥的图片） 2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？（桥多，桥美）今天我 们就学习一首关于桥的诗歌。板书课题： 《桥之思》。看到这个题目 你们能够提出哪些问题。 （1）有哪些材料的桥？ （2）桥有什么样式？ （3）桥有什么功能？ 在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的 生活带来了很多方便，这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者 樊发稼很多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发 你更多的思考,那就让我们赶快来读读课文吧。 二.初读课文，整体感知 1：师：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音， 读不通顺的地方多读几遍，认真思考课文有几个小节，每小节主要讲 什么？开始吧。 2：出示词语; 幽静 碧波粼粼 魅力 交叉 巍峨雄伟 构筑 和谐 师： 再来认真地读一读。 师：读得真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请 同学们再来认真的齐读课文，边读边想：你从这篇课文中都了解了什 么？ 生： 桥的功能，样式，材料 师： 知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功 能（样式，材料），你是从哪知道的？ （生：第一小节） 师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？ 你给大家读读这个小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带 来的方便。 三.精读课文，感受品悟 1.读一读：出示刚才归纳的重点问题 （1）有哪些材料的桥？ （2） 桥有什么样式？（3）桥有什么功能？ （1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些？学生读：木桥、石 桥、铁桥、水泥桥…… （2）还有各种各样不同式样的桥，你知道有哪些？ 学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉 桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子） （3）这些桥有着什么样的功能呢？ 学生读：“桥是路的连接和延伸。” “它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了 路。” 过渡：那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作 用呢？请同学们相互讨论快快走进课文读一读、找一找。（生读） 师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容） 师：谁能带着感情读一读这个小节？其他同学边听边思考：你是 从哪些句子听出了桥的美？ 师： 你是从哪个词上体会到的？ （抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦 荡”） 师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这 个词上你体会到了桥的美？你能读一读这个句话吗？看看书上的插 图，体会一下碧波粼粼的感觉。 师：请同学们再来读一读这个小段，你认为还有哪些词能表现出 桥的美来？ (回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的 桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？ 生：交流。 师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄 伟什么意思，你能不能读一读这个句话，让我们感受到桥的巍峨雄 伟？) 师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？ 师：多么巍峨雄伟的大桥啊！ 师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给 我们带来美的享受的桥吧？同学们能够边欣赏边议论议论。 （课件播放九曲桥，立交桥的录象） 师：这么美的桥，给你什么样的感觉